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推进运动员文化教育体制的发展及其重要性 一个国家体育事业的发展水平，在一定层面上表现在当 代竞技体育的发展水平，竞技体育不只是体能、技能的比拼 同时也是科技、智力、心理等方面的竞争，归根到底是运动 人才的竞争。竞技体育运动训练体制初步形成于我国上个世 纪50至60年代，紧随经济的迅速发展，我国运动健儿在 国际各大赛事上取得不俗的成绩，为中国特色社会主义建设 做出了不可估量的贡献。但是，伴随着运动训练体制的运行， 却培育出一批批高竞技水平却基本脱离文化教育的运动员。 不尽完善的竞技体育运动训练体制本身即是导致这种结果 发生的主要原因。运动员是体育的表现载体，但运动员的 全面发展不可缺失文化教育。改革开放至今我国体育事业在 不断发展中展现出了不俗的成绩，但也确有制度性瓶颈的存 在，学校体育教育的加强和高校竞技体育制度的发展将是体 育事业改革的突破口。[1] 自改革开放以来，我国体育事业全面发展，竞技体育 立足于亚洲及世界体坛。尤其在xx北京奧运会上，中国共 获51金21银28铜共100枚奖牌居世界金牌榜第一名，使 我国在国际体坛赢得骄人成绩。然而，以我国市场经济不 断改革为契机，体育事业整体也在朝着更好的方向行进，但 我国竞技体育事业始终存在着运动员文化教育素质低下知 识修养不足的问题。从社会整体发展需求来看，当下运动员 文化教育体制中存在的问题十分凸显，我们需要对运动员的 文化教育体制进行审思。 我国运动员文化教育体制中的主要现实问题： 运动员文化修养不够文化知识储备不足与社会就业机 制的矛盾突显。 近年我国社会劳动就业形势和用人机制发生了根本性 的变化，退役的运动员也必须在人才市场上参与就业竞争。 [2]专业运动员文化教育程度较低，在就业市场中竞争力弱， 与非运动专业的高校毕业生相比并无优势可言。当前现实状 况显示许多优秀运动员退役后即待业，主要原因就是文化素 养偏低，这种现象己经成为制约我国竞技体育事业可持续发 展的瓶颈。 运动员接受文化教育的需求增加，现有教学体系难于 适应。 随着社会主义物质文明和精神文明的不断发展，人才 需求多元化，使广大运动员群体对文化学习产生了深度认识 和迫切诉求。对于那些退役后没有从事教练员职业的专业运 动员而言，他们缺少其他就业技能的后续发展。同时在训练 期间虽有大专学籍，但学习的科目太少，不利于运动员文 化素养的全面提升。 低龄运动员初级教育难以落在实处。 为了使运动员从小打下运动技能的坚实基础，于是从 低龄阶段便开始专业化训练，这使许多运动员在低龄阶段 就荒废了学业，文化学习基础非常薄弱，致使入队或进入 高校后的文化课程学习十分困难，出现了课业理解困难， 学习积极性日渐消退等不良现象。非常不利于运动员知识文 化体系的初步构建及未来接受中高等教育。 在当前社会形势下，我国运动员文化教育现实问题是 我国体育事业中不可规避的问题，这些问题的解决以及体制 改革的正确导向，才能够满足运动员在役期间文化知识的学 习需求，才能对运动员退役后的生存生活的保障起到促进联 盟作用。这对我国竞技体育的可持续发展也具有重要的现实 意义。 作为世界体坛佼佼者，美国是以学校为中心构建竞技 体育体制的国家，同时具备完善的竞技体育人才培养体系， 其基础教育、高等教育和竞技教育一脉相通。美国非常注重 用法律手段来管理高校体育，运动员遴选法制化，各大学的 学分制保证了运动员学籍的严格管理从而保障学业顺利完 成，同时美国高校对高水平运动员文化学习要求与普通学生 同一标准。大学成为培养各全面发展运动人才的沃壤，使运 动员发挥竞技运动的天赋和才能的同时充分展现个人的全 面价值。与美国高校竞技体育体制同等重要的是体育运动市 场充分的展现和发挥功效。美国优质的高等教育体系对美国 社会和市场经济的发展均发挥着不可或缺的作用，NCAA科 学的决策力和坚实的执行力有效的推进了高校竞技体育体 系。 美国以学校为中心的竞技体育体制中重要的角色即教 练员，受聘的教练员绝大部分都具有丰富的运动经历和较高 的理论水平，迫于严格的招聘制，教练员不得不加强自身执 教能力及业务水平。在基础研究和应用研究方面的成果证明 高校在美国科研工作中的重要地位，这也是高质量体育科研 服务的有力保障。完善的联赛体系作为资金保障无疑推动着 美国高校竞技体育的发展，美国各种体育项目的商业化运营 是高校体育的财力支撑。然而，2016年的“滨州大学丑闻”却 让美国的高校体育教育蒙羞。但要认可美国高校竞技体育是 成功的，也是值得我们学习和借鉴的典范。 与美国不同，倶乐部体制是德国竞技体育体制的基础， 奥林匹克体育联合会是最高管理机构，其最重要的体育政策 是经济资助，同时为优秀的青少年运动员进入高校学习创造 优惠条件。虽然德国高校没有高水平运动队，但德国高校与 竞技体育同样有着密