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探析现代大学生课堂注意力持续下降的原因及教学策略 论文关键词:课堂注意力隐性逃课高等教育教学质量 论文摘要：学生在课堂上注意力是否集中，直接影响课 堂教学效果。尽管现代大学生课堂注意力持续下降是社会 发展综合因素的结果，但作为授课教师有责任、有义务尽力 提高学生的课堂注意力。本文通过分析大学生注意力下降 的原因，从教学层面提出应对策略。笔者认为，教师应该在 学术水平和教学水平提出更高要求，在教学内容上必须紧跟 社会发展的需求，并对专业的发展趋势和前景能做出前瞻性 判断；在教学方式上大胆创新，不断摸索适合现阶段大学生 的教学方法。 自1 978年我国恢复高考制度以来，我国高等教育主要 经历了体制结构调整、大发展、深化教学改革三个发展阶 段。第一阶段重点改革在计划经济下形成的中国高等教育 体制，包括办学体制、投资体制、运行机制、结构等；第二 阶段主要是扩大高等教育的招生规模，满足不断发展的社会 经济和人民需求；第三阶段是深化教学改革，提高教学质量 [1]。自1999年连续11年的扩招，我国各类高等学校已经 达到2000余所，X X年总规模达2979万人，毛入学率增至%， 已经处于大众教育阶段。同时，国家将继续推行该发展方针 预计2020年我国高等教育规模将增至3550万人，毛入学率 达到4 0%，只有这样才能基本满足社会和人民群众对高等教 育的需求［2 ］。但是，高等教育在质量和结构等方面的问题 也随之突显出来。因此，为提高教学质量，从1994年开始， 教育部采取“合格评估、优秀评估、随机性评估、教学水 平评估”四种形式，先后出台一系列法案和条例，开启对有 关本科高校进行教学评估工作。《国家中长期教育改革和发 展规划纲要》（征求意见稿）对2020年前我国高等教育改革 发展也提出了提高质量作为高等教育发展的核心任务。可 见，提高教学质量，提高大学生素质和专业技能，是高等教育 今后的发展重点。 H年3月26日据羊城晚报报道［3］，华南师范大学文学 院编辑出版系师生在广州大学城10高校中做的一项调查显 示，大学生不仅逃课现象普遍，“隐性逃课”也相当严重。 所谓“隐性逃课”是指教师在上课时，学生做其他作业或想 其他事情，思维没有在课堂上。该调查表明:课堂上仅有26% 的同学认真听课，有％的学生是在看课本、专业书或者其他 课外书，其他同学则在做其他与学习无关的事情，比如玩手 机、聊天、睡觉、发呆等。尽管随着网络的普及，学生获取 知识的渠道变得日益宽广，但是对学生来讲，没有哪一条渠 道获取知识的质量能够超过课堂。课堂是高等教育的最重 要载体，课堂知识是大学教师精心设计、精心筛选、反复考 虑基础上得出的精华。保证教学质量首先要解决的问题就 是如何提高大学生课堂注意力。 1课堂注意力下降的潜在原因分析 为了能够从根本上解决这个现实的问题，笔者对学生和 教师进行走访调查并结合自身的教学经历，对课堂质量低效 的原因进行了追本溯源。分别从教学内容、教学方法、教 学对象、教学管理四方面分析课堂质量低效的原因。 大学的教学内容普遍滞后社会需求，这是课堂质量 无法保证的根本原因。教育必须同时考虑自身发展和社会 发展的需要，高等教育在这方面显尤为突出，因为它本身是 一个非义务教育的阶段，具有很强的为职业做准备的特征。 由于大众化、市场化和国际化的冲击，原来的高等教育系统 和体制出现了一些不适应社会发展的地方。由于教材不能 及时反映现实的变化，课堂教学与实际就业岗位要求脱节， 致使学生不重视课堂学习。随着就业压力的增大，很多学生 一入学就忙于考证、过级或者参加社会实践，积累工作经验 增加就业筹码，为此甚至不惜逃课。殊不知，求学期间的深 厚积淀才是长远发展的基本保证。 (2)目前教学方法有待改进。现在大学教师自身接受的 教育普遍是“填鸭式”方式，所以他们也很自然秉承相同的 教育方法，将教材里的知识照本宣科重读一遍，或者是将自 己对专业知识的理解一股脑儿直接灌输给学生，交流、讨论、 启发、拓展一概没有，剩下的只是冗长的解释和枯燥的记忆。 另外，多媒体教学虽然可以节省板书的时间，但考虑到扩音 器等设备的效果，老师活动范围会受到一定限制。学生不会 顾忌教师会突然出现在旁边，也就可以“大胆”地做其他事 (3 )作为高等教育的教学对象__大学生，其特点也随 着社会发展不断发生变化。首先，大学生的生活、学习主要 依赖自我管理、自我约束，而一些学生自我约束能力极差。 当代大学生多为独生子女，自小的生活都是父母安排，缺乏 自主成长的心理需要。况且大学生通过考试的压力相对较 小，空余时间较多，某些学生面对各种诱惑其心思已经脱离 了学习，而且一旦跟不上课堂进度，索性破罐子破摔。其次， 高等教育实施普遍教育，总体学生基础下降，迫使教师不断 下降知识要求，使得同学认为自学也能通过取得不