提高高职高专动漫学生儿童文学素质的途径与方法.docVIP

提局局职局专动漫学生儿童文学素质的途径与方法 欧阳柏霖 长沙师范专科学校 410100 摘要高职高专动漫专业学生必须具有较高的儿童文学素质，这是毋庸置疑的。 转变观念，注重可持续发展；在儿童文学课程教学中，采用素质培养、知识传授、 能力训练三者相结合的教学模式；引导学生利用课余时间多读儿童文学名著、多 改编名著，丰富第二课堂内容；开设形式多样的讲座，开阔学术视野；打造书香 班级、书香寝室，拓展素质培养的空间。这五个方面就是我们提高动漫专业学生 儿童文学素质的途径和方法。 关键词高职高专动漫学生儿童文学素质途径方法 我们首先来看看高职高专动漫专业学生回答“你感到有助于提高自身儿 童文学素质的最有效的途径是什么”这个问题的调查结果。尽管学生们的看法不 一，但在我们给定的具有代表性的六个选项中，35.5%的学生选择的是“参加社 会实践活动”，28.2%的学生选择的是“课外阅读”，15.1%的学生选择了 “参加 学术讲座”，8.5%的学生选择的是“学习人文选修课程”，7.1%的学生回答的是 “教师言传身教”，5.1%的学生回答的是“参加学校社团活动”。 上述调查结果表明，在所列选项中“参加社会实践活动”被相对最多的 学生认为是提高自身儿童文学素质最有效的途径，“课外阅读”、“参加学术讲座” 位居其次，不到一成的学生认为“学习人文选修课程”、“教师的言传身教”和“参 加学校社团活动”是比较好的途径。虽然学生的这种判断主要源于自身即时的感 受，可能会因为忽略教育的长远影响而不可避免地存在短视性，但是学生的感受 毕竞来自于实际，这不能不成为我们选择提高学生儿童文学素质途径时需要考虑 的重要因素，而且。什么是最有效的培养和提高途径也还要经过长期的实践探索 与检验。我们不能从理论研究出发而轻易地舍弃某一种途径，更何况它来自于学 牛.的感受。 通过比较，我们会发现，学生认为提高自身儿童文学素质的有效途径（如 社会实践互动、课外阅读）和不太有效途径（如学习人文选修课程、教师影响） 最主要的区别在于：前者是学生主动选择，积极投入与参与的活动，对吋间、场 所、组织形式等很多外在要求比较低，学生的自主性可以得到极大的发挥。而后 者主要是外在的施与，很多外在的因素是学生无法主动选择和调整的，只能是被 动的接受。这两种情况下，学生的学习热情程度、学习潜力的发挥和创造能力的 施展状况是完全不同的。这就提醒我们应主动和深刻反思提高动漫专业学生儿童 文学素质的各种途径和方法。要提高动漫学生儿童文学素质，应该把握和贯彻下 面几条原则：一是学校、系部、班级和学生目标统一、同心协力，二是课堂教学 与课外活动相结合，三是传授知识与培养能力相结合。那么，提高高职高专动漫 专业学生的儿童文学素质的途径和方法有哪些呢？ 一、转变观念，树立现代人才观，注重人的可持续发展。 高职高专动漫专业应该树立与现代教育特点相符合的、以提高学生全面 素质为宗旨的素质教育培养0标，确立以育人为中心，把教育重点落实到培养学 生形成完满美好的个性、健康完整的人格、自由开放的精神、创新开拓的意识上 来。开展以儿童素质为主要内容的人文素质教育，纠正唯技术、唯知识、唯分数 的倾向，培养出既有较宽的知识面，又在某一方面有较深入的研究；既有高度的 科学素养，又有厚实的人文素养的人才。高职高专院校动漫学生在校学习期间应 学习三种知识：基础知识、专业知识和辅助性知识。辅助性知识是对专业起辅助 或促进作用的知识，如选修课所传授的知识，其中，包括提高人文素质的文化与 文学知识。从能力上讲，高职高专动漫学生需要掌握的主要有两种：一是专业的 基本技能，其中主要指在专业领域中发现问题、分析问题、解决问题的能力，即 创造能力。二是自我宣传能力，或称自我推销能力。在当今的现代社会，信息以 最快的速度、最短的流程、最高的效率、最佳的效果影响着世界经济、文化事业 发展。这种宣传推销能力显得尤其重要。高职高专院校动漫专业的培养目标，一 定要结合吋代要求，培养具有创造能力、学习能力和适应能力的人才，实现人才 的自我可持续发展，而不能仅仅满足于知识的传授和技能的训练。 二、在儿童文学教学中，应该采用素质培养、知识传授、能力训练三者 相结合的教学模式。 儿童文学课程是动漫专业学生的专业基础课，对动漫学生的儿童文学素 质培养极为重要。理想的儿童文学教学既要彰显其文学性，也要突出其儿童性, 前者指向诗意、感性、美，后者指向快乐、有趣、游戏精神。如此，儿童文学的 独特育人功能才能发挥出来。但现实课堂中的儿童文学课文教学与一篇非儿童文 学课文教学几无差异，教师单纯地强调认知能力发展与德育教化，单纯从语言工 具性入手，把作品看作为知识的载体，进行字、词、句、篇的分析训练，挖掘主 题，突出教化之功。分析与灌输有余，感受与体验不足。这种教学还只是以儿