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推行素质教育过程中艺术教育功用探析 摘要：艺术教育是素质教育的重要内容，它在素质 教育过程中有重要作用。艺术教育和德、智、体、美、劳有 着紧密联系，它有审美和非审美的两种功用，特别是需要意 识到艺术教育在人的德智、情感、思想品质和审美的形成和 发展方面的重要作用。 关键词：艺术教育；素质教育；功用；探析 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115 (2014)03-224-2人的智力水平的根本标志就是人的综合发 展状况，其实就是人的综合素养，素质教育中艺术教育又是 一项重要内容。进入二十一世纪，艺术教育引起各个国家的 高度关注。因此我们需要改变原有的教育理念，应该对艺术 教育进行深入分析，以便能更好地培养出德、智、体、美全 面发展的有用人才。在开展素质教育过程中素质教育的功用 有哪些？ 第一，素质教育，是根据社会发展需要，运用科学方法， 遵循教育规律，以开发受教育者的身心潜能，切实发挥自身 天赋，发掘学生潜在能力，全面提升人的素质为根本目的的 教育，是德、智、体、美教育的完整结合。艺术教育是一门 基础性学科，它也是一种基本素质教育，透过艺术教育，展 现人们的思想、情感和现实生活，让人们对它产生兴趣和爱 好，具有对美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力， 教会学生如何认识生活、感受生活，其在某种程度上创造新 的生活，进而培育学生的优良品格与健康性格，最终推动学 生的综合发展。事实上艺术教育是以艺术为媒介，让施教者 和受教者双方一同参与运作的活动，其全部功用和艺术紧密 相关，准确地说，都受制于艺术本性。艺术教育审美效应落 实在个体素质的陶冶和塑造，使个体素质走向全面协调而自 由地发展；落实在群体素质的陶冶与建构，使社会群体和谐 有序而自由地发展，从而促进社会文明的建设。素质教育的 核心目标就是培养全面综合发展的人才。就想国家的教育方 针一 “使受教育者在德、智、体、美、劳等多方得到全面发 艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对实现素质 教育起着重要的作用 一、艺术教育在潜移默化中对人们的思想道德起着规 范之功用 艺术教育是一种柔性教育。它切实展现了人的主体性。 艺术教育涵盖很多德育方面的内容，以艺术为媒介进行思想 道德教育，其形象性、愉悦性、感染力都将大于抽象说教的 形式，提高受教育者的接受兴趣。 澳大利亚悉尼铁路局面对屡禁不止的破坏公共设施的 行为，在6个火车站试点，不停播放古典音乐。让人没想到 的是，损坏公物的行为降低很多，有3个车站基本不再出现 损坏公物的现象。这6个火车站的修理费和原来相比大概下 降了大致70%o所以可以这么说，这种教育和影响是“随风 潜人夜，润物细无声”，使人于不知不觉之中受教育。 二、艺术教育对提升学生的智力水平有重要作用 智力教育是一种认知活动，尤其是课堂教学，需要学生 在不长的时间内获得、加工、贮存很多信息知识，对学生的 智力活动提出了很高要求。相关心理研究表明：情感对人的 认知过程有组织和分解之功用。相关心理学研究还显示，快 乐情绪有利于智力操作活动，而痛苦、惧怕和愤怒等情绪不 利于该活动；兴趣和愉快的相互作用为智力活动提供最佳的 情绪背景。而艺术教育侧重于形象性，情感性体验，可以使 学生从中获得美感。这种美感必然有利于他们的感知，活跃 他们的思维，有助于培养他的发散性思维能力，可以提高听 觉和视觉的综合感知能力、幻想性和创造性、信息记忆和反 馈力、分析能力和综合能力等，进而提高在实践活动中解决 问题的能力。这对他们今后的学习、工作都有积极的影响。 当他运用这些技巧来直接创作或二度创作时，也是一种积极 的、愉快的感情和心灵的体验。如歌咏比赛就是一种再创造 的过程， 一是培养歌唱者高度集中的整体意识、凝聚力和向心 力，实现情景交融的境界；二是身临其境地进行情感、思想 的体验和表现，有助于情操意志的陶冶。若说艺术创作是把 其实际生活体验运用语言、音响、颜色、线条等展现出来， 则艺术鉴赏就是运用想象，把语言、音响、颜色、线条等等， 还原为自己原来有过的相近的生活感受。就是在和艺术家们 的沟通交流过程中（包括和艺术作品的相互交流），在对现 实生活的再次感受中，获得艺术之美的享受。 艺术教育能够推动智力的提升，大致表现在对人大脑的 右脑的开发方面，有一份关于二十一世纪人才素质的调查显 示，认为“21世纪的人才必须具有开拓进取精神，必须具有 立足于本职工作基础上的创造性思维与创造力。”并认为 “创造能力”是“21世纪人才最重要的素质之一。”我们知 道，人的创造力源泉就是人脑。”左脑负责理解文字、语言 以及数字计算，它把复杂的事物分成单纯的要素，然后再进 行有条不紊的综合概括，这就是通常所说的逻辑思维。右脑 则负责认识空间、图形、鉴赏绘画、雕塑、建筑、观赏自然 风景、欣赏音乐、舞蹈、凭直