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新时期高校学风建设探讨 摘要：在高校体制不断改革，高校招生规模不断扩大的 情况下，大学生中普遍存在学习态度不端正、学习目的不明 确、学习动力不足等现象，在高等教育大众化背景下，如何 做好高校的学风建设，己成为众多高校关注的共同问题。从 主体因素、外部因素来分析学风建设中存在的问题，并从加 强思想政治教育、帮助学生树立远大理想，抓好班风建设、 严格纪律要求、引导教师教书育人培养、和谐健康的校园 文化、寝室文化等渠道来力求解决学风建设中存在的问题。 关键词:主体因素;外部因素;对策 学风建设是指学生集体或个人在对知识的渴求过程中 表现出来的带有倾向性、稳定性的治学态度和学习行为的 综合表现。在高校体制不断改革，高校招生规模不断扩大的 情况下，学业素质水平下降已是普遍现象，因此在新时期探 索高校学风建设，对提高高等教育质量、实现科教兴国的重 要战略有着重要意义。 1高校学风建设中存在的问题及原因分析 随着综合实力的不断发展及教育体制的不断深化改革， 我国高等教育有精英教育逐渐转到大众教育的轨道上来，为 莘莘学子们继续接受教育提供了一个良好的环境。大多数 在校大学生都能好好珍惜这来之不易的学习机会，有远大理 想和抱负，但也有部分学生在从紧张的高中生活转变到相对 宽松的高校环境时不能很好地调适自己，缺乏学习的主动性， 学习兴趣低，同时学习方法简单，整体素质不高。究其原因， 主要有以下几个方面： 主体因素 首先，一些学生缺乏远大的理想。当前一些学生对学习 重要性的认识不够，学习缺乏动力，目标不明确，态度不端正， 部分学生整天沉溺于网络而不能自拔，甚至逃课上网，有的 上课不能集中精力听讲，课下不预习也不复习，不认真对待 作业，学习无用论盛行，急功近利色彩严重，不讲宄真才实学， 只是一味地应付学习。在部分学生当中还存在着学习态度 不端正问题，有的学生上大学是为了装点门面，有的学生则 是看重学习成绩，把学习成绩与能否找到好的工作联系起来， 还有的学生尚处于无目的的状态，对为什么学习和怎么样学 习茫然不知，只是机械应付以图蒙混过关。 其次，现实与理想存在反差。进入大学的理想和大学的 现状之间的反差，使许多学生容易产生心理落差，由于专业 选择的不理想，部分学生往往学非所愿、学非所长，这难免 影响其学习的兴趣。进入大学后有些学生不能适应大学的 生活，在经济上每个人都存在差距，特别对那些自尊心强的 学生，如果不能很好地调适自己的话，就不能很好的处理人 际关系，感觉处处都与人格格不入，自己是另类，从而产生自 卑甚或自暴自弃的情绪，并在读书无用论的影响下，学习对 他们来说是索然无味。 外部因素 首先，市场经济及非主流文化的负面影响。我国市场经 济处于不断完善中，市场经济在为我国经济发展作出巨大贡 献的同时也带来了一些不和谐的因素。享乐主义、拜金主 义、利己主义及社会上的一些不良风气也在向高校这一洁 净之地不断渗透，从而引起了学生在思想上的波动，使他们 的世界观、人生观和价值观发生了变化。另一方面，社会非 主流文化对校园的影响也非同小可，校外各种诱惑和刺激使 学生心浮气躁，难以树立远大理想，这使他们不论在平时的 学习还是在日常的生活中，在一定程度上都难免带上了强烈 的功利、使用和投机色彩。 其次，学校管理制度不健全。高校自身教育管理和教学 改革滞后于社会经济发展对教育发展的要求，滞后于高等教 育大众化进程的要求。表现为不符实际的专业设置，课程内 容陈旧，教学质量保障和监控体制不健全等。另一方面，消 极的教风对高校学风建设也有着重要的不良影响。由于当 前高校对教师的评估体系的合理性有失偏颇，教师为了完成 学校下达的科研任务量，使他们过分重视科研，而把教学视 为一个副业，教学工作处于应付状态，投入教学工作上的的 精力不足，有些教师缺乏严谨的治学态度和敬业态度，不注 重因材施教和知识创新与传授的能力培养，无法引导学生培 养创新精神和实践能力。不良的教风，自然对学风建设带来 消极影响。2学风建设的对策 加强思想政治教育，帮助学生树立远大理想。学风 建设的关键是解决好学生的学习目的和学习态度，它涉及到 学生的世界观好、人生观和价值观，因此要充分发挥思政教 育应在学风建设中的重要作用。充分发挥两颗的思想政治 教育的作用，上课时莫空讲理论，要理论联系实际地分析当 前社会上出现的各种现象，如此方能更使他们信服，从而从 内心深处潜移默化地改变着原来的价值观，处理好各种利益 关系及学习和生活的关系，最终树立坚定正确的政治方向远 大理想。同时对那些存在学习目的不明确具体、学习热情 不高、对所学专业的社会价值不明了，缺乏长远的学习计划、 自主学习能力差、学习纪律涣散等情况的学生，我们对他们 进行学习态度的引导。只有当他们学习态度明确具体，他们 才能迸发出学习的激情，不断追求上进。