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新世纪高校应坚持科学的教育理念 摘要：现代的生活生产方式给高等教育的实施带来了 巨大的挑战和考验。在这种形势下高校必须坚持科学的教 育理念。其核心就是要坚持“以人为本”，注重学术氛围， 强化服务社会的意识，在改革创新中不断推动高校发展。 关键词：以人为本注重学术服务社会改革创新 当今世界，科技进步日新月异，知识经济逐步繁荣， 全球经济一体化进程加快，使得人们的生产方式、生活方式 发生了一系列变化。高校作为科教兴国战略实施的主战场 必须主动去迎接挑战。 一、“以人为本”的基本理念 “以人为本”，具体而言，应该这样理解：①人是目的 即人是人的活动及社会发展的终极目的和归宿。②人是关 键，与技术、自然资源、资本等物的因素相比，人力资源 是最宝贵的资源。③人是主体，人的地位和价值是不可比 拟的。教育发展不仅是社会发展的需要，也是人自身发展 的需要，教育工作的最终目的是推动人类社会的不断延续 和发展。培养社会所要求的“人”，是一切教育活动的中 心；培养社会所要求的人，必须全面提高人的综合素质， 把学生培养成为富有主体精神和创造力的人。 全面提高人的综合素质其基本内涵主要有以下四个方 ffi: 一是“品德”，在人的综合素质中居于首要位置，主要 包括正确的世界观、人生观、价值观，能够正确认识和处 理人与自然、人与社会、人与他人、人与自己的基本关系 其核心是要有健全的人格 二是“学识”，是全面提高人的综合素质的根本，主要 指学问和见识，学问是人们对于自然、社会和思维的知识 体系的深刻理解，见识则是对事物本质的洞察力、独到的 见解和对未来的预见 三是“才能”，是全面提高人的综合素质的核心，它并 不仅是一般的专门能力，其核心是一种综合智能，主要包 括自学能力、选择能力、思维能力、研究能力、信息处理 能力和表达能力等 四是“健康”，在人的综合素质中居于基础的地位，其 内涵有两个方面，一是健全的体魄，二是健康的心理 在全面提高人的综合素侦的基本内涵中，“品德”是方 向，“学识”是根本，“才能”是核心，“健康”是基础。 把这四者很好地集于一身，才真正称得上具备综合素质的 人。 如何培养出高素质的人才呢？从宏观层面讲，高校必 须站在“三个代表”的高度，以对社会、对学生、对国家未 来高度负责的精神，全面贯彻党的教育方针，“以人为本”， 以全面推进素质教育为中心，以人文、科学、创新的统一 为目标，进一步重视和加强品行教育，以培养创新精神和 实践能力为重点，全面提高教育质量。 从微观上说，一方面抓学生，首先要调动他们的积极 性，帮助他们学好知识，用好知识，成为全面发展的人。 着眼于学生的长远发展，拓展实践空间，强化能力培养， 使学生在社会实践中增长才干。还应深入开展心理健康教 育，普及性知识教育，培养学生健康心理和健全人格。切 实加强体育教学，增强学生的身体素质。 另一方面在教师，学校不仅要切实加强教学条件方面 的软硬件建设，更要做到尊重教师的劳动，调动教师积极 性、主动性，可以用四个字来表述，即识、用、养、弓I。 识，即对教师的地位和作用要有正确的认识。应尽量 在相应的待遇、福利等问题上，保持一定的公平、公正， 不要人为地制造差别，导致不应有的矛盾，从而影响工作 用，即要用好人才，使人尽其才，使教师有发挥自己 能力的场所。但是，要克服“好用的人使劲用，不好用的 人不敢用”的心理怪 养，包括“培养”和“休养”。“培养”，即对教师提 供相关专业进修、培训等机会，使其专业水平提高。“休 养”，即对一些有突出贡献的教师提供“休养”的机会，以 便于他以更好的精神状态投入工作。 弓I，即要不断引进外来人才，从而使学术发展达到百 家争鸣的状态，不要形成“近亲繁殖”。但是引进人才还 要和用好本地人才辩证的结合起来。 当前，还要特别强调从严治教，即对教师、对学生都 应严格要求、规范管理。“以人为本”绝不是放松管理， 加强有效的管理才能保证青年学生的健康成长。“严”与“ 活”不是对立的，而是统一的。对教师而言，要坚持教书 育人，为人师表。高等学校要把师德教育和学生道德教育 摆在重要的位置。 二、“注重学术”是应有之义 大学的功能体现在是传递、应用、融合和创新知识。 换言之，即人们常说的“大学不仅有大楼，还要有大师”。 因此，新世纪的大学教育更要倡导在“注重学术”的理念。 具体而言，要坚持“两个统一”。 1、 坚持科学精神与人文精神的统一 中国的高等教育应当具有体现和引领我们这个社会的 文化底蕴和道德理想的人文精神，从而将科学精神和人文 精神有机交融在一个统一的高等教育系统中。人文知识与 科学知识是相互联系、相互支撑的，人文知识侧重于求 善、求美，科学知识侧重于求真，而真善美的高度统一则 构成了人类知识的整体。 2、 坚持知识传承与理论创新的统一 所谓传承与创新的统一，是指新世