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教育教学知识与能力复习提纲 教育学（一）教育基本原理 一、 教育学的研究对象是什么？其屮什么是推动教育学发展的内在动力? 二、 教育学的发展萌芽阶段…?创立阶段…?发展阶段 （一）教育学的萌芽阶段 中国《学记》是世界第一部教育专著； 《学记》与《论语》中有关教育问题的论述。 《论语》 “不愤不启，不?不发，举一隅而不以三隅反，则 不复也 启发，性原则 全面教肓 朱襄总结“夫子施教各因其材/ 因材诞教 学而不思则罔，思而不学则殆/ 学思结合 “道而弗牵，强而弗抑，幵而弗达。” 启发性原则 “学不8將。 循序淸原则 《学记》 杂龍而不孙，则坏乱而不修。” “不陵节而施之谓孙” “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自 反也；知困然后能自强也肿 教学木张 “藏息榴甫 主张课内外相 “时教龙有正业，退息必有居学” 结合 墨崔（墨子）认为获取知识的三种途径有哪些？亲知、闻知、说知。 道家（老子和庄子）冋归自 2、西方 苏格拉底产婆术 柏拉图 理想国 亚里士多徳教育遵循自然 《论演说家的培养》西方最早的教育专著。昆体良 《论演说家的培养》西方最早的教育专著。 （-）教育学的创立阶段 培根笫一次提出把教育学作为一门独立的学科 夸美纽斯《大教学论》世界上第一本教育学著作； 提出了 “泛智教育”和“班级授课制”，被誉为教育学之父 本级授课制于1862年在我国的京师同文馆第一次被采用, 现在是我国中小学最普遍的教学组织形式。 卢梭《爱弥儿》世界上第一本小说体教育名著。倡导|口然教育? 康德第一个把教育学作为一门课程在大学讲授。 裴斯泰洛奇第一位将教育学与生产劳动相结合付诸实践。 洛克白板说,绅士教育。 赫尔巴特 科学教育学之父，现代教育学之父，传统教育派代表人物。 第一个提岀要把教育学成为一门科学的人。 代表作《普通教育学》)传统三中心论教师中心，教材中心，教室中心;教学分为四个部分清楚、联想、系统和方法。代表作《民主主义与教育》 现代教育派的代表人物。新三中心论学生中心，活动中心，经验中心。教育观点生活即教育，教育即生长，学校即社会。提出教育无目的论。（三）、教育学的发展阶段:1、 马克思主义教育学的形成与发展克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》最早以马克思为基础，探讨教育问题的教育家。凯洛夫《教育学》被公认为是世界上第一部马克思主义的教育学著作。 代表作《普通教育学》 ) 传统三中心论教师中心，教材中心，教室中心; 教学分为四个部分清楚、联想、系统和方法。 代表作《民主主义与教育》 现代教育派的代表人物。 新三中心论学生中心，活动中心，经验中心。 教育观点生活即教育，教育即生长，学校即社会。提出教育无目的论。 （三）、教育学的发展阶段: 1、 马克思主义教育学的形成与发展 克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》最早以马克思为基础，探讨教育问题的教育家。 凯洛夫《教育学》被公认为是世界上第一部马克思主义的教育学著作。 马卡连柯《教育诗》《父母共读》其核心是集体主义教育思想。流浪儿童和违法者的改造。（|j集御） 杨贤江《新教育大纲》我国第一部以马克思主义指导的教育学著作。（恢大纲） 2、 当代教育力量的发展 赞科夫《教学与发展》发展性教学理论的五条原则:高难度，高速度、理论知识起主导作用、 理解学习过程，使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。（ 布鲁纳《教学过程》强调学科结构，倡导发现教学,培养直觉思维， ） 科学兴趣r过程「纳发现） 瓦根舍因《范例教学原理》创立了范例教学理论. （乩范例） 布卢姆《教育目标分类学》教学目标分为认知、情感和动作技能。 提岀学握学习理论。（ 苏霍林姆斯基全血和谐教育思想，《给教师的建议》活的教育学。 我国进代教育家及其主要思想 蔡元培: 晏阳初: 黄炎培: 陶行知: 学界泰斗，思想自由，兼容并包，教育独立思想。q咅泰斗，培独立，培自市） 世界平民教育运动之父，提出4大教育。文艺教育，卫生教育，生计教育，公民教育。（ 中国职业教育的领导者 伟大的人民教育家，提出生活教育思想。生活即教育，社会即学校，教学做合一。（ ) 三、教育 （一） 、教育最早合在一起说的是出自《孟子尽心上》。 （二） 、教育的木质教育是培养人的补会活动; 教育产生的根本原因人类生存发展的需要； 广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。 家庭教育的特点随机性和牛活性。 （三） 、教育的构成要素教育者、受教育者、教育媒介。 （卩4）、教育的相对独立性的表现 教育的属性本质属性培养人的社会活动； 社会属性教育具有永恒性，历史性，相对独立性。 教育具有相对独立性的表现 1、 教育具有质的规宦性:教育是有意识的向受教育者传递社会经验以培养人的社会活动。 2、 教育具有继承性:教育不能脱离社会物质条件，同吋又从以往的教育发展而来。 3、 教育要受其