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教育信息化与教师专业化发展 摘要：信息化时代的到来，教育信息化己成为教育研 究的重要领域。教育信息化是教师专业化的重要途径。在 教育研宄和教育实践过程中，我们应该正确对待教育信息 化对教师专业化的价值。 关键词：教师专业化教育信息化价值 当前，教育信息化已经成为了一个教育关键词，不时 在网络和报刊杂志中出现，同时教师专业化也是教育学界 的一个重要字眼，不断袭击着人们的眼球，那么究竟两者 是什么关系呢？教育信息化对教育专业化有什么影响呢？ 笔者就这个问题进行思考与探讨，以此文与大家共勉。 一、教育信息化对促进教师专业化发展的价值 （一）教育信息化为教师专业化提供信息资源支持 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发 并且充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以 培养满足社会需要人才的过程。教育信息化包括以下六个 方面：信息网络基础设施建设、信息资源的利用与信息技 术的应用、信息化人才的培养与培训、教育信息资源建设、 教育信息产业化、信息化政策法规和标准建设。在这六个 方面中，信息化人才建设是教育信息化的重要保障，没有 信息化的教师人才，教师专业化就将是一座空中楼阁。江 泽民同志说，教育的关键在于教师。当然教育的信息化的 关键就在于教师的信息化，在于掌握一定的信息技术和信 息资源的教师，所以要实现教师专业化，必须“教育信息 化先行”。 （二）教育信息化为教育现代化提供技术支持 教师在具备一定的信息技术基础之上，不断采用新的 思路进行教学设计、课程开发、教学资源管理、学生管 理。教师利用信息网络开发信息资源，实现信息资源的利 用与信息技术在教育上的应用。教师借助信息技术为教育 现代化的实现提供了有力的技术支持。如教师利用个人网 站进行网络教学，有效地拓宽了教学的界限，从而为实现 教育教学、教师培养和培训提供信息技术方面的示范。 （三）教育信息化能够进一步完善教师资格认证制度 首先、教师要获得教师资格证必须具有所要求的教育 技术和信息技术的素养。教育信息化以后，教师具备了良 好的信息技术素质，有利于教师资格认证。教师专业化要 求，教师职业制度，教师准入制度，教师资格认证的条件 是普通话的等级、教育学的考试合格、心理学的考试合格、 学科专业水平的考试合格、教师思想的考核合格。教师信 息技术素质考核也应成为教师资格认证的重要条件。其次， 教育信息化促进了教师资格认证的公开化，增加了教师资 格的透明度。随着我国科学技术的发展，我国高等教育的 学历认证逐步在互联网上开通。只要输入学生毕业证号、 姓名，就可以找到该学生曾在哪个学校毕业。教师资格证 也是在互联网上公布，可以查看该教师是否具有教师资格 证。《教师资格条例》规定“弄虚作假、骗取教师资格证的， 品行不良、侮辱学生、影响恶劣的”取消教师资格证。教 育信息化可以促进教师利用信息技术区别教师资格证的虚 伪与真实，从而有效地保障教师专业化发 （四）教育信息化有利于教师聘任制度的发展 《中华人民共和国教育法》第34条规定：国家实行教 师资格、职务、聘任制度，通过考核、培养和培训，提高 教师素质，加强教师队伍建设。教师与其他的行业一样要 改变长期以来的国家包分配的状况，将教师岗位纳入竞争 的范畴。教师信息化有助于教师聘任制度的发展表现有： 第一，教育信息化能够让教师快速地获得人才招聘信息。 教师招聘信息公布于互联网上，只要点击鼠标就可以查看 信息的获取速度比以前快数倍，信息的数量也有相应的增 加。如此快的速度既有利于应聘者快速地获得招聘信息， 也有利于招聘单位及时得到反馈信息。其次，可以提高招 聘制度的管理效率。可以通过互联网把招聘单位、招聘对 象、教师工资待遇等相关信息公布于众。教师只要上网就 能获得信息。可以有效地防止招聘中的欺骗行为，从而保 证教师招聘的公开、公平、公正、合理、有序的进行，改 进教师招聘的管理工作。 （五）教育信息化可以进一步促进教育服务的理念的 形成 教师是一门职业，更是一门事业，有人认为教育是 “第三产业”，教师是一门服务性很强的行业。教师是教育 的主要承担者，学生是教师的服务对象。教师通过信息技 术与学生进行平等对话与交流，共同成长，即所谓“教学 相长”，教师应是教学中平等的“首席”，而不是“权威”。 教师通过信息化的过程来培养教育服务的理念，强化平等 的师生关系，从而促进教育质量的提升。 二、促进教育信息化，实现教师专业化的策略 （一）教育信息化要求教师在认识观念上进行更新 首先，教师的角色定位发生改变。教师应该改变传统 的教师权威角色，运用现代信息技术，以互联网为平台， 与学生进行平等对话与交流，打破传统教育教学观念的束 缚，从自我封闭状态走向自由、开放、澄明的交互状态。 当今世界科技日新月异，已经是一个网络无处不在的时代。 教师作为教学系统的一个重要