新媒体元素应用于舞蹈课堂教学的思考.docVIP

新媒体元素应用于舞蹈课堂教学的思考 对于舞蹈课的教学而言，新媒体元素的应用可以为其提供诸多优势， 它提升了教师的教学质量，为学生营造了良好的学习环境，以更为生动形 象的方式向学生展示了舞蹈艺术的诸多方面，由张朝霞编写的《新媒体舞 蹈概论》（2012年6月由知识产权出版社出版）一书对新媒体元素应用于 舞蹈课堂教学进行了深入研究。它从新媒体舞蹈的发展、技巧、环境、创 作以及语境出发，对新媒体舞蹈进行了系统且全的讲解，是舞蹈艺术管 理类的专业书籍。该书从新媒体舞蹈语境开始论述，内容涵盖了新媒体舞 蹈的构成因素、视觉实践以及表演实验等许多方面；同时，对新媒体舞蹈 人才培养相关知识也有所提及，可以说，它是一本新媒体舞蹈内容广泛的 优秀参考书籍。 关于我国高校舞蹈课堂教学的现状问题，《新媒体舞蹈概论》一书也 有独到见解，编者在书中提到，在新媒体环境的影响之下，虽然许多多媒 体元素已经广泛应用于高校舞蹈课堂教学当中，对舞蹈教学效果产生了一 定程度的影？，但若从整体出发，这种新媒体元素并没有得到彻底的应用， 许多老旧的舞蹈教学模式依旧被使用，而舞蹈思想则不能跟随时代的进步 而发展，体现不出时代感。随着时代的发展，舞蹈艺术在其传播途径、表 现手法、创作方式等方面都有一定的创新，有着较大突破，与之不协调的 是舞蹈教育领域发展缓慢，“口传身授”的传统教学模式依IH主宰着舞蹈 教育的主流发展模式。《新媒体舞蹈概论》一书还具体指出了当前舞蹈课 程教育面临的问题，首先是时代感的缺失和表现内容的陈旧，在新媒体背 景下，涌现出了人量的新舞蹈表现形式，而这方面内容却得不到及时更新， 多年前的教学内容仍然被沿用至今，导致学习内容与时代不能合拍，不能 追随时代发展的步伐，不能适应社会实际的需要，除此之外，舞蹈精神的 弘扬在舞蹈教学过程屮也没能得到重视，从而出现舞蹈思想明显的滞后 性。对于全新的舞蹈形式和舞蹈思维模式，教师在教学工作中极少介绍， 对新媒体元素应用过少便是出现这一现象的重要原因。 《新媒体舞蹈概论》一书还谈到舞蹈发展过程中舞蹈的精祌内核问题， 以舞蹈的传播为角度进行研究，指出舞蹈的传播外在于形，内表于意，不 仅要把优美的动作形体、创作编排传播出去，更重要的是要把舞蹈的㈧在 精祌内涵传递出去，但是依托于传统手段的教育模式很难做到这一点。传 统舞蹈教育过分追求形体的精准，在思想层面欠缺考量，传统的舞蹈教育 方法想要精准、直观地传达出精神内核十分困难，进一步进行解答与论述 则更为闹难。在当前的舞蹈多媒体元素教学过程中，这些都可以成为现实。 老师借助多媒体的教学方式传授知识，可以使教学方式更为多样化。《新 媒体舞蹈概论》一书中曾这样举例，学生学习一种舞蹈的同时，教师可以 通过播放另外的舞蹈视频来对学生进行引导，学生通过影像资料受到舞蹈 情绪的感染，也更容易融入其中，引起共振，这便呼应了我们前文所谈到 的学生对舞蹈精神内核的领悟，能够加深对其内涵的理解，对舞蹈技术的 掌握自然也更为成熟，因此，舞蹈教学屮加入新媒体元素具有重耍的价值， 这不仅是舞蹈发展的需要，也是时代发展的必然产物。除此之外，许多新 媒体元素也被广泛应用于课堂教学之中，很多人不能准确理解新媒体元素 的真正含义，其实，新媒体元素是指随着信息时代的来临而出现的与新媒 体技术有着巨人联系的思维模式，这种模式所影响的不仅仅是教育领域， 在社会各个领域之中都起着重要的作用。 从舞蹈教学课堂实践与新媒体融合角度出发，可以说新媒体在很大程 度上推动了教学改革的进行，这为教学领域的发展带来了很多便捷条件， 新媒体与舞蹈课堂教学实现完美融合，极大地提升了课堂教学的效率，改 善了教学效果，《新媒体舞蹈概论》一书中也列举了相关例子：在学习傣 族舞蹈时，老师通过多媒体手段为学生展示舞蹈视频、图片、文字等，让 学生更为直观地了解舞蹈表演风格、特色，同时也让学生对此民族的生活 状况、生活环境、艺术特征产生一定的了解，这便是我们经常提到的身临 其境之感。通过观摩视频，学生能直观地感受傣族人的思想、文化，并且 在身临其境的氛围巾，深刻体会其精神内涵，从而掌握这些舞蹈的精髓。 那么，舞蹈课堂创作应当如何与新媒体元素相结合呢？编著者在《新 媒体舞蹈概论》一书中认为：首先，一方面，舞蹈教育要使学生掌握一定 的舞蹈动作以及技术；另一方面，舞蹈的编排创作也需耍熟练掌握。传统 的教学模式不能满足学生对这两点的要求，尤其是后者，实现的难度更大， 舞蹈的创作教学显得更为抽象，需要学生自己领悟，传统教育手段很难在 这方面对学生有较大帮助。通过新媒体技术的融入，便大大降低了难度， 学生可以一边听舞蹈动作的解读，一边对舞蹈形式进行欣赏，这种方式有 利于学生汲取更多的舞蹈相关知识，对舞蹈A涵进行深入的挖掘，帮助学 生拓宽视野，为他们日后的舞蹈编排打下