让语文课堂充满“三味”.docxVIP

　　让语文课堂充满三味 　　咸丰县丁寨乡湾田民族小学覃柏洲曾庆尧 　　语文新课程标准指出工具性和人文性是语文课程的显著特点。 　　新课标呼唤人文精神的教育，呼唤充满生命激情的课堂，呼唤充满与崇高人性的对话，因而，语文是有生命的。 　　语文课应当注重培植学生的主体精神，引导学生树立正确的人生观、价值观，帮助他们寻找自己的精神家园，让语文课堂充满三味,即把语文课上得有情味、趣味和新味，真正让语文课堂焕发出生命的活力。 　　一、有情味 　　审视我们的语文课堂，不难发现，我们的许多教师语文教学缺乏情味，没有把人放在教学的核心上。 　　情味，即人情味，情并非是凭空产生的，它植根于教材和生活中，文中有景，景中有情，情随景出，景随情生。 　　教师要通过自己的语言、情感、教学内容以及课堂气氛去激起学生的学习情绪，使语文课堂充满人情味。 　　1、充分挖掘教材的情感因素来调动学生的情绪。 　　语文教材具有深厚的文化底蕴和宽阔的知识背景，许多文章都包含着浓浓的情感，这是语文课得天独厚的优势，是其他任何学科都无法比拟的。 　　如《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意。 　　课文结构分明，层次清楚，感染力强，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露出了作者的真情实感，让人思潮澎湃,情绪跌宕起伏。 　　教学本课时，怎样让学生的情绪进入作者的内心世界，进