让语文课充满活力——记浦东二中心小学语文教改.docxVIP

　　二中心小学作为一所百年老校，在科研兴校的今天，为求得更广阔、更有创意的发展，确立了以科研领先、科研促教，形成学校教育科研网络的目标，以语文学科为突破口，然后辐射、延伸，提出了学科社会化──构建语文教学立体化体系的课题。 　　就当前语文教学效益低下且严重脱离社会发展和人自身发展需求的弊端，大胆改革传统课堂教学，在完成基本教学目标的前提下，精减现有课时，增设自选课程和系列活动课程，使语文教学活动由强调基础运用的平面逐次踏上情感体验与综合能力培养的立体化台阶。 　　长期以来，语文学科的发展一直为低下的教学效益所困扰。 　　对此，我校语文教改课题组教师通过学生学习状况调查以及对自身教学过程的反省，发现语文课堂的教学效益低下主要反映在两方面一是过多机械训练和过多分析，引起单位内容教学时数浪费；二是教学内容脱离生活实际，褪去色彩的内容引发不起学生学习兴趣，使教学流于形式。 　　此两种，尤以后者为根本原因。 　　对此，课题组决定精减课时总量，让学生用比别人少的时间学完课本。 　　一方面，实验教师以现时学生生理特征和智力水平为依据，减少单位教学内容的用时。 　　如将汉语拼音教学由通常的8周浓缩至3周完成，以及适量增加识字量为阅读提前作准备等举措，均收到较理想的效果。 　　另一方面，实验教师将部分时代间隔远、学生较难理解的课文，以泛读、速读等方式让学生掌握基本知识点。 　　经试验调整，我校常规课