高考历史二轮 专题25 图片图表型、图文混合型非选择题教名师公开课优质学案 （教师版）.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 图片图表型、图文混合型非选择题 历史图片图表型试题是以图片、图表和历史地图等作为载体而命制的一种重要题型。该类型试题具有新颖直观、内涵丰富、信息含量大、形象理解与抽象思维巧妙结合等特点。从命题形式来看，在高考中这类题目主要是利用图片和数据统计表两种载体进行命制。图片主要包括历史照片、漫画、邮票、宣传画、美术作品、宣传标语、历史文物、历史遗迹、历史地图等；数据统计表主要包括表格、坐标轴图、柱状图、曲线图、圆形比例图等，它们能够反映各个历史阶段的政治、经济、科技、思想、文化的数据比例统计等。主要考查学生获取图表历史信息，挖掘图片、图表反映的历史时期（阶段）蕴涵的历史观点、历史本质及其历史结论等能力。 【例1】 阅读下列图片，结合所学知识回答问题。 （2）分析图一、图二、图三变化的主要原因。 （3）你认为这三种制度中对中国历史发展影响最大的是哪一种？简要说明理由。 （2）生产力的发展；疆域的不断扩大；民族的不断增多。 （3）答案一：分封制。与当时落后的生产力水平相适应，巩固了周朝的统治，扩大了疆域。 答案二：郡县制。是中央集权制的重要组成部分，有效地对地方进行管理，有利于国家的统一；统一的多民族国家开始形成。 答案三：行省制度。是元朝加强中央集权的重要措施之一，元朝的疆域空前广阔，行省制度可以有效地管辖地方，特别是边疆少数民族地区；对后世影响深远；促进了统一多民族国家的巩固和发展。 【方法探究 1】历史地图的判读 单幅历史地图反映的是某一历史现象的相对稳定的空间状态，相关的多幅历史地图则反映了历史现象的发展变化趋势。在历史复习中，要加强对相关多幅历史地图的综合分析。在综合分析时，要抓住地图主题，从时间、地点等基本历史要素方面进行分析。要把着眼点放在历史地图反映的历史现象空间状态的发展变化趋势上，并分析其中的原因、影响和对当今社会的启示。 【例2】阅读下列材料，回答问题。 材料一 1914年中国棉纺织厂拥有纱锭情况 23 686华商 23 686 华商 51 664 外商 每天平均纱锭数（锭） 企业类型 材料二 从1912年到1919年，中国新建厂矿有600多家，其中发展最快的是纺织业和面粉业。此外，火柴、榨油、造纸、化工等轻工业也发展迅速。 材料三 1919年全国注册开厂数简表（单位：家） 省 区 江苏 直隶 浙江 广东 山东 福建 奉天 湖北 广西 甘肃 其他省 数量 155 45 33 31 20 19 19 3 1 1 0 注：江苏含上海；直隶含北京、天津。 ——陈真《中国近代工业史资料》 材料四 1912～1921年中国民族资本主义面粉业生产能力发展示意图 材料五 1949年全国私营工商业在全国工商业中的比例 类别 工业总产值 棉纱 棉布 面粉 卷烟 商品批发 商品零售 比例（%） 63.2 46 40 80 80 76 73.2 （1）根据材料一、二、三，概括中国民族工业在经济发展中的弱点。 （2）材料四反映出我国面粉业生产能力发生了怎样的变化？主要原因有哪些？ （3）针对材料五反映的情况，指出新中国在过渡时期对私营工商业采取了哪两大重要政策？ 解析 第（1）小题，在阅读材料一、二、三时，要注意联系教材中有关中国民族工业的特点进行分析概括。第（2）小题，“变化”可根据中国民族资本主义企业所占比重分析得出。“原因”直接回答教材中有关这一时期中国民族资本主义的发展原因即可。第（3）小题，根据题干要求联系教材内容即可作答。 答案 （1）投资规模小；重工业落后；布局上集中于沿海、沿江地区。 （2）变化：生产能力大大增强。 原因：辛亥革命创造了条件；帝国主义暂时放松了对华经济侵略；群众性反帝爱国运动的推动。 （3）合理调整工商业；对资本主义工商业进行社会主义改造。 【方法探究 2】 解答历史材料题，要紧紧依托两个“材”，一个是命题者提供的“材料”，这是解答试题的最主要的依据，另一个是“教材”，通过试题中材料的指引，回归教材。学生能把“材料”和“教材”完美地结合起来，回答问题就会得心应手。另外，评价历史人物、历史事件时，要辩证分析，一分为二地看问题，切忌片面。 【例 3】20世纪70年代，中国进入了改革开放和现代化建设的历史新时期。阅读材料，回答问题。 材料一 图一 1978年安徽省小岗生产队18人冒死签订的全国第一份包干合同书 济的组成部分的报道 图四 1987年7月1日《人民日报》关于政治制度改革试点的报道 材料二 1978年和2006年国民经济主要指标比较表年份 年份（年） 国内生产总值（亿元） 国家财政收入（亿元） 城镇居民恩格尔系数（%） 农村居民恩格系数（%）