民族院校大学生时间管理倾向与学习适应性相关研究.docVIP

民族院校大学生时间管理倾向与学习适应性相关研宄 摘要：文章采用《青少年时间管理倾向量表》与《大 学生学习适应量表》对贵州民族学院的465名大学生进行 问卷调查。结果表明，优等生的时间管理倾向显著高于普 通生：男女生在学习适应性的教学模式和学习能力上有显 著性别差异，城市大学生在学习适应性的环境因素方面显 著高于农村大学生，优等生在学习适应性总分及学习动机、 学习能力方面显著高于普通生；时间管理倾向与学习适应 性呈显著正相关，时间监控观和时间效能感对学习适应性 具有显著预测作用。 关键词：民族院校；大学生；时间管理倾向；学习适 应性 中图分类号：G444文献标识码：A文章编号：W04- 633X (XX) 11-0000 -00 时间管理倾向是个体在运用时间方式上所表现出来的 心理和行为特征，具有多维度多层次的心理结构，是一种 人格特征，由时间价值感、时间监控观以及时间效能感构 成［1］。其中，时间价值感、时间监控观和时间效能感分别 是价值观、自我监控和自我效能在个体运用时间上的心理 和行为特征，即时间维度上的人格特征。相关研宄表明时 间管理对学生的学习成绩具有显著的预测作用［2-3］。 所谓学习适应是指主体根据环境及学习的需要，努力 调整自我以达到与学习环境平衡的行为过程［4］。研宄表明: 学习适应性与学业成绩有显著相关［5］，谁能更好地适应学 习，谁就能取得优异成绩。较中学而言，大学里自由安排 的时间较多，但同时大学的学习更高级、更复杂，突出地 表现出自主性、专业性、探索性和阶段性等特点，在这种 情况下，学生只有合理有效地利用和安排时间，才能适应 大学自主学习的特点，才能取得较好的成绩。因此，学生 的时间管理倾向对于他们适应学习，提高学业成绩显得尤 为重要。本研宄试图通过对民族院校大学生时间管理倾向 与学习适应性的调查，分析民族院校大学生时间管理倾向 与学习适应性的现状，并探讨时间管理倾向与学习适应性 的相关关系，为民族院校大学生更加充分利用时间来提高 学习适应性提供帮助。 （一）被试 被试为贵州民族学院大一至大四的在校大学生。共发 放问卷500份，回收问卷4 80份，有效问卷46 5份。465 名被调查者中男生275人，女生190人；城市来源学生126 人，农村学生339人；优等生126人，普通生339人。 （二）研究工具 青少年时间管理倾向量表采用黄希庭、张志杰（XX） 编制的《青少年时间管理倾向量表》（ATMD）。该量表包含 时间价值感量表（10个项目）、时间监控观量表（24个项 目）和时间效能感量表（10个项目）3个分量表，量表采 用5点记分，从1完全不符合到5完全符合。学习适应量表 采用冯廷勇等（X X）编制的《大学生学习适应量表》，量表 由五个维度所构成，即学习动机8个项目，教学模式7个 项目，学习能力6个项目，学习态度4个项目和环境因素4 个项目，共计29个项目。选项采用Like rt5点记分法，从 1完全不符合到5完全符合。 （三）施测和数据处理 采用整体随机抽样法，随堂发放测试问卷。所获数据 采用软件包和Excel进行统计分析和管理。 二研究结果 （一）民族院校大学生时间管理倾向与学习适应性现 状 从表1可知，民族院校大学生时间管理倾向总分及其 各分量表的总体处于中等偏上水平。除环境因素处于中等 偏下水平外，学习适应性总分及其他各维度处于中等偏上 水平。 （二）各量表在人口统计学变量上的测查结果及比较 注：*表示p ） 从表2可知：男女大学生在时间管理倾向总分上不存 在显著性差异，在学习适应性的教学模式和学习能力上存 在显著性差异，教学模式方面女生高于男生，学习能力方 面男生高于女生。 城乡来源的大学生在时间管理倾向总分上不存在显著 性差异，在学习适应性的环境因素方面存在显著性差异， 城市学生优于农村学生。 优等生与普通生在时间管理倾向总分方面存在显著性 差异，优秀大学生的得分比普通大学生高。优等生与普通 生在学习适应性总分及学习动机、学习能力方面存在显著 性差异。 （三）民族院校大学生时间管理倾向与学习适应性的 相关分析 在对民族院校大学生时间管理倾向总分及各维度和学 习适应性的总分及各维度的相关统计中（见表3）发现，除 了教学模式与时间价值感、环境因素与时间管理倾向总 分、时间监控观和时间效能感不存在显著正相关之外，其 余各维度之间均存在显著正相关。时间管理倾向与学习适 应性总分之间相关为.43 6**o （四）民族院校大学生时间管 理倾向各维度与学习适应性回归分析 以学习适应性总分为因变量，以时间管理倾向各维度 为自变量进行逐步回归分析（见表4），时间监控观和时间效 能感对学习适应性总分构成显著的回归效应；因此根据时 间管理倾向各分量表可大致预测学习适应性。 三.分析与讨论 （一）民族院校大学生时