四年级下册数学教学设计-8.1《平均数》人教新课标（2014秋） (27).docVIP

- PAGE 5 - 《平均数教学设计》 青龙中心小学 江彩兰 教学目标： 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法； 2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系； 3、发展学生解决问题的能力，体验运用已学知识解决问题的乐趣。 重点难点： 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 教学方法： 观察法、交流法，动手操作法。 教学准备： 　　多媒体课件，学具（小圆片） 课时安排： 　　1课时。 教学过程： 　　一、提问质疑，导入新课 1、课件出示：一个装有水的水槽，水槽中间有三块档板。 问：水槽中水面的高度有什么特点？ 如果把中间的三块档板拿开，里面的水会怎么样呢？ 2、演示拿开档板。 3、揭示课题，今天老师和大家一起来探究“平均数”，板书课题：平均数。 二、探究新知 谈话：看了课题，你想知道些什么？ 1、课件出示：三排小球，第一排6个，第二排7个，第三排2个。 问：怎样移动才能使每排小球个数同样多？ 请同学们拿出你手中的小圆片，小组合作：动手移移看？并说说你发现了什么？ (1)小组合作探究，教师巡视指导； (2)小组汇报交流； (3)教师演示课件，指出：5是6、7、2的平均数。 2、再次理解平均数的含义。 问：什么叫做平均数？刚才同学们用了什么方法？(移多补少) 课件出示：平均数的含义。 指名读：教师强调“总数不变”、“移