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关于福州市中小学教师职业压力和心理健康状况的调查 《工会组织如何在学校开展EAP服务的实践研究》课题组 摘 要：为了有效解决教师的心理和行为问题，降低教师的职业压力，提升教师的身心素质，提高工作效率，促进学校教育教学质量的提高。福州市教育工会组织启动了《工会组织如何在学校开展EAP服务的实践研究》课题。其中开展了“教师职业压力和心理健康调查”活动，课题组对调查数据进行了分析和研究，并提出参考意见。 关健词：教师，职业压力，心理健康 一、调查背景和意义 为了有效解决教师的心理和行为问题，降低教师的职业压力，提升教师的身心素质，提高工作效率，促进学校教育教学质量的提高。20XX年9月份开始，福州市教育工会组织五所不同类型的中小学校启动了《工会组织如何在学校开展EAP服务的实践研究》课题。参加课题的有福州第十六中学、福州商贸职专、福州第四十中学、仓山区麦顶小学、福州英才中学五所学校。这些学校既有中学和小学，有公立和私立的，有完中和初中学校、还有职业学校，有一定的代表性。每个学校成立了EAP小组，通过讲座、学习资料等形式对全校的教职工进行有关EAP知识的宣传。在此基础上各校于12月份组织教职工进行SCL90的专业心理测试，并开展了“教师职业压力和心理健康调查”活动。调查采用了匿名的方式，主要从教师的基本信息、心身健康问题的表现、压力主要来源和生活方式、主观感受等方面进行调查，以了解教职工的身心健康状况和主要的压力源。共有401位教师填写了调查问卷。课题组对调查数据进行了分析， 被调查教师生存状况分析 1、教师年龄31-40岁占半数,女教师是学校的主力军 年龄在31-41 岁的教师有50.3%,41-50岁的19.4%,中年教师占69.7%.女教师占学校教师人数的78.8%.这些数据可以看出现在中小学教师是中年女教师占大多数。我们了解到这个群体的生存状况有其特殊性：（1）工作压力比较大。她们经验丰富，专业水平比较高，骨干教师多，因此她们是学校工作的中坚力量，工作量和压力大是必然的。（2）家庭负担比较重。她们另一个角色是上有老，下有小，为人妻为人母的家庭主妇，每天有做不完的家务活和操不完的心。（3）为了能让自己的业务能力保持在较高的水平，她们还需要挤时间参加各种的培训和学习。因此她们容易感到时间不够用，疲于奔命。导致焦虑、紧张，情绪不稳定。那么一些四十多岁的女老师，有的开始担心更年期反应，也进一步影响了身心健康和工作效率。 2、大部分教师能胜任自己的本职工作 在回答“我能非常有效地处理学生的各种问题”时，74.7%的教师认为自己基本能有效地处理学生的各种问题。在回答“我感觉，我的工作对学生的生活有积极的影响”时，有70.3%的教师认为自己的工作对学生有比较积极的影响。这说明，我市中小学教师的敬业精神和工作能力还是比较好，对自己的工作效果还比较有信心。另一方面，数据也告诉我们还有 20%多的老师在专业能力上有待提升。 3、53.7%的教师认为压力大,48.8%的教师低幸福感 压力感和幸福感的测试结果都在百分五十左右，这个数据可以互相印证和说明。虽然大部分教师能胜任工作，但是有一半的老师感受到压力大，因此内心过度紧张、焦虑，加上身心疲惫，就大大降低了幸福指数。其中约有四成的教师工作成就感低落，有21.4%的教师甚至有跳槽的意向，认为自己很想离开学校。 4、担心学生安全、考核评比、工作负担过重、是教师三大压力源 造成教师生存状况不佳的主要原因可以划分为：薪酬与回报(包括职称评聘；工作得不到客观、公正的回报；工作缺乏成就感；)；管理制度与体系(包括规章、制度与要求存在很多不合理的地方；被动地适应单位各种改革；工作得不到领导的理解与支持)；绩效管理(包括过多僵化的考核与评比；负担过重)；社会环境(包括社会地位不高；学校与家长过分关注学生的分数)。 数据告诉我们目前教师心理压力最大原因是担心学生出各类问题，占48.8%。这反映了目前学校把安全工作放在首要位置的现实，也说明教师的安全意识是比较强的。主要压力还来自于以下几个方面：47.6%的教师认为评比太多,考核内容与模式僵化；42.3%的教师认为负担过重,如工作量大,经常需要加班等。调查数据告诉我们，有82.9%的教师的每天工作在八小时以上,其中有23.5%的教师超过十小时； 5、约20%的教师存在比较严重的身心健康问题，近70%存在一定的工作倦怠 工作倦怠症又称“职业枯竭症”，它是一种由工作引发的心理枯竭现象，是上班族在工作的重压之下所体验到的身心俱疲、能量被耗尽的感觉，这和肉体的