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课题结题申请表 单 位 莘县妹冢镇联校 课 题 名 称 培养小学生语文阅读能力的研究 本课题实验时间 从 2012 年11月 到 2013年 11月 申 请 结 题 的 理 由 阅读是语文学习不可缺少的部分，更是培养学生口语交际、写作能力、表达能力的重要手段。因此，语文教师必须让小学生从入学开始，注重培养他们的课内外的阅读能力。让语文教学始终贯穿落实，叶圣陶老者的“教是为了不教”的教学目标理念，由此可知，培养小学生的阅读能力要从小学生抓起。 在2012年12月，我们学校的小课题组进行了开题报告，随后召开课题组成员会议，商议课题实施，开始了为期一年有关小学生语文阅读能力培养进行研究。在学习教育教学的先进理论，大量查阅相关资料后，根据语文新课程标准中相关学生阅读能力的要求。通过调查问卷、问卷的分析报告、致家长的一封信、课堂教学中学生阅读能力反馈等方式，对收集到的信息进行统计、分析、概括，找出问题，初步设定较为科学的研究策略。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，培养学生的自主阅读的能力具有十分重要的意义。在研究中，我们课题组的全体成员，以课堂教学为平台，将阅读的一些方法在课文教学中潜移默化的教给学生，以学生课外自主阅读为实践，以测试检验为手段，检测学生的自主阅读能力是否真正提高了，结合相关的活动，进一步激发、培养、提高学生的自主阅读能力，最终通过学生的读书习作，阅读题目的完成，通过教师的教中研、研中教，我们教研活动不再是不断的重复活动，从而也有了更多的教学心得：如随笔、反思、论文等。在这期间我们开展了丰富多彩的各项活动，这次课题研究中我们主要以激起学生的阅读兴趣，渗透科学的阅读方法，养成良好的读书习惯，从而拓展学生的知识能力，提高学生的语文素养。 通过不断的研究探索不少学生自主阅读能力初步提高，突出表现在朗读感情投入，默读能深入理解内容、体验情感，能对书中的问题提出自己的看法，速度也比以前有了明显的提高，一部分学生能达到规定字数要求。学生阅读能力的改进。是我们在课堂教学中培养小学生阅读能力研究的成果。所以，我们这次的教研活动开展的是很有实效的，作为教育工作者，我们深切感受到：培养学生的自主阅读能力对学生的语文素质发展和终身学习是多么的重要。 对本课题研究，我们将在此基础上进行深入研究，为更好地激发学生自主阅读能力的培养努力探索。 据此课题研究组研究决定，向县教科所申请本课题研究结题。 课题负责人签字:刘国娟 单位盖章: 2013年 9月 23日