《爱莲说》复习课.docVIP

爱莲说 教学目标 掌握本课重点字词的意思以及重点句子的翻译。 理解本课托物言志和衬托的写法。 链接中考，实战演练。 课时安排 一课时 教学过程 一．出示近五年中招文言文考查情况一览表 年份 考查篇目 题量分值 考点 实词解释 句子翻译 文意理解 迁移运用 2016 《马说》+《汉书》（主旨相同） 4题10分 一词多义（名、足、道、通） 关键字（食） 作者的思想感情 人才怎样才能不被埋没 2015 《曹刿论战》+《挺经》（内容相关） 4题10分 判断解释是否正确（专、福、狱、靡） 关键字（伏） 语段（一）标题理解 用兵者应怎样利用士气取胜 2014 《出师表》+《容斋随笔》（主旨相同） 4题11分 一词多义（遗、喻、远、悉） 关键字（秋、隆） 诸葛亮劝谏的三条建议 诸葛亮和魏郑公劝谏的不同点 2013 《桃花源记》+《雪窦游志》（内容相关） 4题10分 一词多义（异、舍、去、道） 关键字（无论） 作者的社会理想 雪窦和桃花源的相似点 2012 《邹忌讽齐王纳谏》+《资治通鉴·周纪一》（主旨相同） 4题10分 古今异义（地方、蔽） 关键字（面刺） 邹忌讽谏的方式 齐国“战胜于朝廷”“强于天下”的原因 复习方略 （学生讨论，归纳总结） 复习文学常识（作者及体裁） 2、复习重点字词的解释 3、复习重点句子的翻译和背诵 4、复习文章内容的理解 5、专项巩固练习 （一）复习文学常识 《爱莲说》，选自《周元公集》。作者《爱莲说》，选自《周元公集》。作者 ，北宋哲学家，宋代 的创始人。 “说”－－古代一种 ， 的文体。 （二）自主复习 1、齐读课文（全班） 2、看注释与资料，默读课文 3、小组活动： ·一人一句翻译课文 ·关注重点字词、重点句子 ·互释疑难问题 4、提出没解决的问题，师生共同处理（全班） （三）引导复习 重点字词 可爱者甚蕃 多 陶渊明独爱菊 仅 濯清涟而不妖 洗涤 美丽而不庄重 菊之爱，陶后鲜有闻 少 牡丹之爱宜乎众矣 应当 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 立 玩弄 亲近而不庄重 重点句子（翻译中要注意特殊的句式、特殊的语序、省略的成份） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 我惟独喜爱莲，它从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染；在清水里洗涤过却不显得妖媚。 中通外直，不蔓不枝。 （它的茎）内空外直，不牵牵连连的，不枝枝节节的。 香远益清，亭亭净植 香气远播，越发清芬；洁净地挺立在水中。 可远观而不可亵玩焉 可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊！ 莲，花之君子者也 莲，是花中的君子。 菊之爱，陶后鲜有闻 对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了。 重点句子理解 （1）文中写莲花品质的名句是 （2）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是 （3）文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是 （4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是 （5）文章的主旨句是 文意理解 作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ 三个方面：从生长环境方面写出了莲“出淤泥而不染，酌清涟而不妖 ”的高洁、质朴，不与世俗同流合污；从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝，香远益清”的正直，通达事理，行为方正，香气远播；从风度气质方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。 作者描写莲花，同时还写到了菊和牡丹，这运用了什么写作手法？有何作用？ 衬托手法，用菊花正衬，用牡丹反衬，突出了莲的高洁品格。表达了自己洁身自好、不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。 3、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它的们的情感态度又是怎样的呢？ 菊 隐逸者 惋惜 牡丹 富贵者 讽刺 4、纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？它采用了什么写作手法？ 作者赞美莲的高尚品质说明自己洁身自好，不慕名利的品格。 本文主要采用了象征手法（托物言志）。 建立知识结构 学生自己总结 他山之石（实战演习一） 1. 解释下列加点字的意思。(3分) 　⑴ 甚蕃 ⑵ 亵玩 ⑶ 宜乎众矣 翻译下面文言句子 菊之爱，陶后鲜有闻 予独