阿长与《山海经》第一学时.docVIP

PAGE PAGE 1 6、阿长与《山海经》学生活动设计 【第一课时】 学生能力发展目标： 1.在预习的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.快速浏览课文，抓住文中的关键语句，用简洁的语言概括文章写了阿长的哪些事情；抓住文中的相关事件和词句，通过小组讨论后，多角度地分析阿长的性格特点。 重点：用简洁的语言概括文中写了阿长的哪几件事。 难点：多角度地分析阿长的性格特点。 预习提纲： 1、默读课文两遍，给自然段标上序号，勾画出文中的生字词，借助注释和工具书给生字词注音。 2、查阅资料，了解鲁迅及其作品。 3、细读课文，勾画文中的关键语句，用简洁的语言概括文中先后写了阿长的几件事。结合事件多角度地分析阿长的性格特征，并在文中作好圈点，批注。 活动过程及方法 一、导入揭题 七年级时，我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》，在文中谁给鲁迅讲了一个关于“美女蛇”的故事？ （揭示课题）。 二、检测预习 1、作品作家常识 鲁迅（1881—1936）:原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。 代表作：小说集《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 2、给下列加点的字注音 骇 惶 急 疮 疤 掳 渴 慕 霹 雳 悚 诘 问 惧 惮 （学生自由表达） 三、明确学习目标 学生默看目标，明确本节课的学习任务（对相应的方法作标注）。 四、学生自学、师生互动、教师引导点拨 活动一 活动要求：在初步感知课文的基础上，请同学们朗读自己最喜欢的1-2段课文，并简要说说喜欢的理由。（学生朗读后，做好生生的评价，若有不足，教师引导补充） 活动过程预设—— 1、抽学生朗读，并谈谈喜欢的理由。 2、其余学生对朗读做评价。 3、听配音朗读，与学生的朗读作比较，引导归纳出如何有感情的进行朗读。 4、再次让学生朗读课文，重点是如何把感情融入到朗读中。 引导预设： 如何有感情的朗读？ 字音准确 声音洪亮 语气的轻重、语速的快慢 5、教师及时，引导学生反思朗读的得失，小结 活动二 活动要求：1、在预习的基础上，抓住文中的关键信息，用简洁的语言说说文中先后写了阿长的哪几件事。 2、抓住文中关于阿长的几件事，独立思考后小组交流，多角度地说说阿长是个怎样的人。（提示：用“从 这件事可以看出，阿长是一个 的人”的句式。来说说你对阿长的感知，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文中的词句，也可以自己概括。 ） 活动过程预设—— 1、学生在预习的基础上快速浏览课文，圈点，勾画，批注。 2、同桌之间互相交流，有疑问的组织小组交流。 3、组织全班多元化地汇报学习成果（指名，以各组4号为主）。 4、师生及时点评补充，引导点拨，归纳写阿长的事件，并适时板演 5、多角度总结阿长的形象特点，并适时板演。 6、教师适时追问学生思考的过程，引导学生反思学习的得失。 小结：怎样概括事件：锁定事件范围 抓文中关键语句 何人+何事 分析人物形象特点：要抓住文中的相关事件和词句，从不同角度进行概括，用词要准确、简洁而有概括力。 五、当堂训练 在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的人？你怎样看待他们？请用一两百字写下来。 六、课堂反思，归纳总结 浏览笔记和板书，总结：通过本堂课的学习，你最大的收获是什么？ 七、板书设计 事件 人物性格 喜欢切切察察 饶舌多事 摆成“大”字的睡相 粗俗、不拘小节 令人厌烦的规矩 迷信、 教给“我”许多道理 善良、真诚 讲“长毛”的故事 无知、淳朴 谋害隐鼠 买《山海经》 热心、关爱孩子