阿长与《山海经》教案第二课时.docVIP

阿长与《山海经》教案 【教学目标】?? ????1.通读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。??????2、学习通过几件事表现人物品格的写法。?? ????3．围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。? 4．结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的?过程，体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。?? 【教学重点和难点】?? ????1．体会先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物。? ????2．理解文章围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。? ????3．体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。?? 【教学准备】??学生课前预习??录音机??音乐磁带?【教学过程】? 第二课时 ?一、?检查字词，进入新课? 二、?朗读课文1～17语段，重温长妈妈这个艺术形象??? 1．播放伴读音乐，学生分组朗读1～5语段?，?角色朗读6～17语段。? 回顾思考：文中这些关于长妈妈的故事表现了她什么样的性格特征???学生回答后，教师出示板书提纲。? ??明确：?喜欢切切察察?低声絮说???饶舌多事????????????喜欢“告状”管?????????“我”很严??????????睡觉时摆成“大”字??????不拘小节??????????元旦早晨塞福橘???????????淳朴善良???????????“长毛”的故事????????????关心孩子??? 2．研讨课后练习第二题，理解作者对长妈妈的双重感情。???学生自主思考，与小组交流，小组长代表本组发言，全班交流。??? ???三、研读买《山海经》一节，即18～28语段??? 1.感情朗读18—28自然段? 2.研讨下面问题? ??①在这部分中，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。请学生复述买书的原因、经过、结果。?? 要点提示：事情的起因：“我”曾在远方的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远方叔祖那儿已无处可寻，买吧，有没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，他告假回家以后的四五天，他将《山海经》给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意? ?②文中写了哪些人对待这件事的态度？用了什么样的表现手法？作用是什么？?? 要点提示：文中写道那位远房叔祖的疏懒，别人又不肯真实的回答“我”，而长妈妈主动来问，“我”知道他并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对他说了，就连“我”也不抱什么希望，没有料到长妈妈会帮助“我”。这里用了对比的写法，突出了长***善良和对“我”细致入微的关爱之情。? ?③“我”为什么会觉得“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？? 要点提示：文中用了“一个霹雳”的比喻和词语“震悚”写出了“我”十分震惊的心理，“我”没有料到长妈妈会帮我买《山海经》，也表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态。? ?④文中哪些地方书写了作者的怀念之情？有感情地朗读出来。这里用了什么写作手法？? 要点提示：文章最后两个自然段直接抒发了对长***深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵,远在你怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。这里用了在记叙中抒情的手法。? 四、放飞想象???阿长放假回家时给鲁迅买山海经时的情景扩写?，主要有阿长怎么买书的过程。? 1．学生活动? 示例：? ????阿长：小哥，有没有《三哼经》？??????卖书的：啥，没有没有！！！你快走吧！??????阿长：你再看看阿，求你了? ????卖书的：好吧好吧，你去那找找吧！?????阿长：噢噢? ????阿长找了好一会，才找到。?????阿长：这个多少钱？?????卖书的：10文钱? ????阿长，小哥，便宜点儿啊?????卖书的：8文钱，不划了阿?????阿长：好好，等着，我拿钱啊? ????买书的人：天啊，这什么人啊，还买《山海经》啊，这个世界太疯狂拉????? 阿长用手指着他说：你说什么，我怎么就不能卖阿。说着就走出商店…… 2．口语训练???童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？谈一谈你的想法和感受。四人一组讨论交流。? 五、课堂小结??本文按生活的本来面目写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉，将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。?