《老王》课堂设计..docVIP

语文 八年级（上）教学设计 课题：《老王》 授课人： 班级： 学生姓名： 教学目标 1、把握课文内容，品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。2、体味平实朴素的文字背后的善良与平等观念，关爱生活中的不幸者。 重点难点 领会作者与人物的思想感情。 教学设计 课堂笔记 一、预习导学 1、注音写字解词? 伛（ ）着? ??huáng（ ）恐 ???荒僻（ ） ??tā（ ）败????? 取缔（ ） ?骷髅（ ）? 滞（ ）笨???????愧怍（ ）???? zuàn（ ）着 眼yì（ ） ?杨绛（ ） 2、参阅《绩优学案》的材料链接，了解作者和写作背景 3课文预读并思考： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①为什么说“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸”? = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②为什么作者问老王那里是不是他的家时老王答非所问说“住那儿多年了”？ = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③开篇第一句话“我常坐老王的三轮”，在第6自然段，作者却说“我自己不敢乘三轮”，这不是矛盾吗？ = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④老王病了好几个月，从开始扶病到我家至只能托人传话，病情日复一日地加重以至最终病死，可在他去世的前一天是什么力量支撑他从病床上爬起来走到了“我”家门前？ = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤“他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。”我为什么对老王的死没多问？ 二．课堂研讨 1、老王是一个怎样的人？（从生活和品行两个方面各用一个字概括） A:凄凉艰难的老王 活命本钱： 家庭情况： 身体状况： 居住条件： 人际环境： 命运归宿： B:良善温暖的老王 （老王的善良表现在哪几件事中？） 2、我们一家人是在怎么对待老王的？ 3、为什么作者对老王还感到“愧怍”？ 4、读了这篇文章，你从老王和作者身上有何感悟？ 三、练习作业 文章平实朴素的文字背后体现的不仅是作者仁爱悲悯的情怀，更显示出精微、传神的语言功底，揣摩下列句中加点线的词语，赏析句子 ① 他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱，却还不大放心。 ②有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 ③他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。 ④他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 ⑤他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ⑥我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑦他直着脚一级一级下楼去