15《说“屏”》教学设计兼导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 语文《说屏》导学案 八 年级 语文 学科 新授课 导学案 主备人 崔 靖 年级组长签字处： 导学内容： 15 《说“屏”》 2 课时 导学设 计意图 3、根据以上提示，初识课文： A、本文的说明对象是 ，属于 说明文。 B、用文中的语句回答什么是 “屏”？它有什么特点？ 4、文中作者对屏的感情是怎样的？请找出具体句子，在文中画出来。 正课学习 一、自主学习：细读课文，认知“屏” 根据文中关于屏的知识，用以下的形式说话（注意自己和对方的身份， 说话的语气、称呼等） △假如时光倒流500年，你是屏风店的老板， 1、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？ 2、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？ ? 3、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？ （全班展示交流） 师与生一起对内容作总结： 总：引出说明对象，特点 作用、功能 屏 分 种类 设计注意问题 总： 总结全文，提出希望 导学目标： 知识与技能：1、积累字词；理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 2、把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 过程与方法：通过品读活动锻炼学生提取信息和概括信息的能力。 情感态度与价值观：以屏为媒介，激发学生对传统文化的热爱，正视人生的困难。 分类阐述各个环节意图1、预习导学：先让学生熟悉课文内容并巩固说明文的基本知识。 2自主学习：以新颖的话题让学生进入角色，激发学生对文本的深入理解，提升学生提取信息、推销、宣传的能力，同时让学生体会别样的社会形态。 3、合作探究：让学生通过具体的文章来把握说明文的文体知识，锻炼学生提取考点的能力。 导学重点：整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 导学难点：体会文章诗情画意的说明语言及说明方法、说明顺序的运用 导学过程与结构设计： 预习导学 1、初读课文，借助工具书扫清字词障碍： A、给加底线的词注音或给拼音写上汉字 忒 （ ） 休憩（ ） 韶光（ ） 倚 （ ） 伧俗（ 　 ） 擅长（???） Xiāo（ ）魂 nà（ 　）凉 wéi （ 　）幕 （蓦地、坟墓、朝暮、募捐、慕名、摹仿） B、根据所给的意思，写出相应的词语 (1)无益地耗费劳力。 ______________ (2恰当，恰如其分。 ________________ (3)根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。___________ 说明对象阅读学习说明文的一般流程和方法（说明文6个常考知识点的整合）： 怎样具体说明说明对象的特征 说明对象 怎样具体说明说明对象的特征 说明对象的特征 说明文的分类 ① ② ④ ⑤说明的结构 ⑥说明文的语言 ③说明方法 说明顺序 二、合作探究： 1、文体巩固，解读 “屏” 文章采用了哪些说明方法？试举例说明，体会其作用。 （1、回忆几种常用的说明方法及其作用。 2、小组间分配不同的任务，一个组集中找一种分析作用，最后合作交流补充。 3、教师点拨补充。） 2美句欣赏，品读“屏” 本文是一篇小品式说明文，语言既不失说明文准确严密的一面，如“从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。”又有富有诗意的生动活泼的一面，试从文中找出来读一读，了解其含义。 （主要从文中引用的诗句分析） 班内展示交流： 三、 当堂练笔，畅谈感想：心灵之 “屏”亦动人 一览无余的庭院，添上一道屏，即刻多了几分曲折，多了几分委婉；四四方方的厅堂，置上一扇屏，立刻多了几分层次，多了几分美丽。小小的一道屏，能让空间变得鲜活，能让距离变得贴近而不紧迫。让我们为他人也保留住心灵上的屏吧，让他人能有一个属于自己的空间，让我们的交往变得亲切而不咄咄逼人。 我的收获或感想 （教师预备补充