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《大自然的语言》导学案 李 珍 课题 大自然的语言 课时 第一课时 学习目标 1、划分段落层次，理清全文思路；培养快速筛选信息、初步概括内容要点的能力。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言。 学习重点 划分段落层次，理清全文思路；培养快速筛选信息、初步概括内容要点的能力。 学习难点 学习本文准确严谨、生动优美的语言。 教学活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议 一 导入新课 1.多媒体出示一年四季的美丽图画 2.出示学习目标 二 检查预习 1.作者相关知识 2.字词掌握 三 整体感知 1.放课文录音（或分组朗读） 2.速读课文，筛选主要信息 3.梳理文章层次 四 研读第1段，体会说明语言的生动性、形象性 五 总结收获 六 布置作业 学生欣赏 学生齐读 自由发言 试读，齐读 带着课后练习一的问题听朗读并做好摘要 小组讨论后，代表发言 小组讨论后，代表板示 自由发言 师生共同总结 1.复习生字词，下节课前听写 2.收集农谚、二十四节气歌 激发兴趣 明确任务 培养自主学习的习惯 积累双基知识 训练做读书摘要的能力 训练口头表达能力 训练书写能力 培养阅读分析能力 反思是否完成本节学习目标 巩固基础知识，拓宽视野 板书设计 大自然的语言 竺可桢 第一部分（第1—3段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（第4—5段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（第6—10段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（第11—12段）说明研究物候学的意义。