《说屏》教学设计 广汉市雒城三中 包秀芝.docVIP

15.《说屏》导学案　　 【学习目标】 1、查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 3、体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。 4、以屏风为媒介，激发审美情趣。体会作者的感情。 【学习重点】 1、有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识。 2、体味语言，弄清文中古诗句的含义。 【学习难点】 了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。 【课前自学案】 1、给加点的字注音 韶光（ ） 伧俗（ ） 休憩（ ） 相称（ ） 锦屏（ ） 2、根据所给的意思，写出相应的词语。 （1）．无益地耗费劳力。______________ （2）．创作出来的物体形象。___________ （3）．恰当，恰如其分。________________ （4）．根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。___________ 3、选用恰当的词语填空。 （1）．按屏的建造材料及其装饰的________程度，分为金屏、银屏、锦屏、木屏、竹屏等。 A．美丽 B．秀丽 C．美观 D．华丽 （2）．可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够_____，色彩又觉伧俗。 A．精巧 B．轻便 C．轻巧 D．精密 4、指出下列句子所用的说明方法。 （1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。(　 ) （2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。(　 ) （3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。(　 ) （4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。(　 ) 5、积累两句有关屏的诗句。 李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 【课堂探究案】 一、情景导入，明确目标。用古诗词中有描写屏风的诗句导入。 本节课我们的学习目标是：（见上文） 二、自主探究，释疑解惑。 （一）读文感知 1、同学们朗读课文，圈点勾画生字词。 2、思考。（四人小组讨论明确） (1)请用原文解释“屏”。 　　 (2)作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? 　　 (3)作者对屏的感情是怎样的？　　 （二）研读赏析　　 3、屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣。讨论后展示： (1)引用《秋夕》诗句有何作用？ ____________________________ 　　 (2)结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者____________________________的愿望。 4、谈谈下列加点的词语表达效果。 讨论后展示： (1)…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。 上句中的“置”能否与“放”互换？“点缀”能否与“装饰”互换？ ____________________________ 　　 __________________________ 　　 (2)因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。（体会一下作者“实在”一词的情感） ____________________________ 　 （三）探究感悟　　 5、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。讨论后展示： ①“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” ___________________________________ ②“锦屏人忒看得这韶光贱” ____________________________　　 ③“抱膝看屏山” ____________________________ 　　 6、课文多处引用古诗词，有什么好处？ ____________________________ 　　 三．总结梳理、整合提高、内化目标。 作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。 四、反思 学了本课后，我的体会：_________________________________________________________ _______________________________________________________________