2019-2020年二年级数学下册 连加、连减和加减混合教案 人教版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 连加、连减和加减混合教案 人教版 单元 二单元 课题 连加、连减和加减混合 课时 第一课时 学习 目标 1.掌握连加的计算的方法，能正确的计算一百以内的连加计算题。 2.初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。 3.培养学生面观察、分析、解决问题的能力。 重点难点 教学重点：能正确地计算100以内连加计算题 教学难点：利用竖式计算连加问题以及书写格式。 课前准备 口算题卡片 学 习 指 导 预 案 一、复习导入 1.师：同学们，看看谁计算的又快又准。 2+4+9= 6+3+2= 7+17+2= 6+8+5= 12+3+10= 6+9+8= 师根据学生的回答出示结果。 2.导入新课:同学们计算的都非常棒，今天我们就利用连加解决生活中的问题。（板书：连加） 二、创设情景，探究新知 师：同学们。农民伯伯种的西瓜大丰收，他忙不过来了。想请你们帮忙摘西瓜，你们愿意去吗？ 师展示26页主题图画以及表格 第一组 第二组 第三组 28个 34个 23个 师：同学们从图片中你知道了什么？你能提出什么数学问题？ （1）在小组里提出问题，并自己解答。 （2）全班反馈，说出你的问题和算式。 预设：1.哪组摘西瓜最多？ 2.第二组比第一组多多少？（一比三，二比三） 3.三组一共摘了多少个？ 师：前几个问题大家很快解决了，最后一个该如何处理呢？下面我们和小同伴一起解决吧。 三、合作探究方法 （1）小组内列出算式，讨论计算方法 （2）教师巡视指导，及时发现问题 （3）小组派代表黑板展示 预设：生1:28+34=62（个） 62+23=85（个） 62 +34 +23 —— —— 62 85 生2: 28+34+23=85（个） 28 62 +34 +23 —— —— 62 85 师：请小朋友们思考还可以怎样列式更简便呢？小组内交流 预设：我可以把两个竖式连在一起写。 师：你愿意给大家板书一下吗？ 生板书： 28 +34 ——— 62 +23 —— 85 师：请同学观察两种竖式计算有什么不同，简便在哪，和你的同桌说一说。 师：谁来和全班同学说一说。 根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后，教师强调书写格式小结： 我们可以把第三个加数直接写在第一个竖式所得和的下面。对齐数位，写好两个加号。 师：谁能为大家再说说这种简便算法要注意的问题。 四、小挑战，做一做 同学们刚才表现的真棒，现在老师就要检验一下大家了，你们有信心吗？ 1.基础练习 ：26页做一做 46+25+17= 37+28+19= （1）学生黑班展示与练习本上计算同时进行 （2）同学互评 （3）教师总结，强调竖式的书写格式 2.游戏练习 师：小兔子开了一个玩具商店，飞机22元，汽车35元，小熊40元。（黑班上贴上相应图片写上价钱数字）聪明的小朋友想把这三样玩具买回家，你该付给兔宝宝多少钱呢？ 生自己思考解决，教师指名回答，总结。 五、作业 练习五第一题 设计意图 复习导入，为学习新知识奠定基础 借助美丽图片提供的教学资源，激发学生兴趣，通过学生提出的问题使计算从“枯燥”变得“丰富、生动的具体内容” 小组合作探究，放手让孩子自己去学习，增强孩子探究思考交流能力。 对新知识的及时巩固，同学互评，加强竖式书写格式的掌握。 生动活泼的卡通形象激发孩子的学习兴趣，对所学知识进行了巩固复习。 集体智慧 板书设计 连加 学习 效果 教学反思 附送： 2019-2020年二年级数学下册 连加教案 北京版 教学目标 1. 使学生体会到生活中需要连加计算，能用多种方法计算并最优化。 2. 使学生掌握连加的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，发现用凑十的方 法进行连加比较简便。 3. 培养学生学会自主探索与合作交流的学习方式。 教学重点 如何笔算连加。（连加的不同方法） 教学难点 哪一位上的数相加满20，就向前一位进“2”。 教学过程 一、谈话引入： 师：你