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《研究性学习设计方案模板》作业(七年级政治).doc

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研究性学习设计方案模板 研究课题名称: 正确认识自己 设计者姓名 张英 所在学校 韶关市一中实验学校 所教年级 七年级 研究学科 政治 联系电话电子邮件 Zhangying198101@163.com 一、课题背景、意义及介绍 背景说明(怎么会想到本课题的): 与小学阶段相比,初中生有了更复杂的角色和更大的责任,而刚刚开始初中生活的学生们可能还不适应这种角色的变化,也不明白为什么要负责任。他们还会根据某些片面的信息片面的认识自己,而产生种种自卑或自满的心理,这些心理问题严重的影响着学生德智体美的全面发展。所以,全面、客观的认识自己显得尤为重要,针对此,开展了以“正确认识你自己”为题的研究性学习。 课题的意义(为什么要进行本课题的研究): ⑴通过本次研究性学习,要让学生了解作为青少年的身心发展特征,以及促进自己身心健康发展的途径。让学生明白,自己的社会角色已经由小学生转变成为初中生了,相应的责任也发生了变化。 ⑵通过实践活动,让学生学会对自己进行全面、正确的评价,认清自己的优缺点,在日常的学习生活中,发挥自己的优势,弥补自己的不足,从而热爱生命、做到自尊、自信。 3、课题介绍 每个人因其社会地位不同,会有不同的角色,一个人可以同时扮演多种角色,承担相应的社会责任。对于刚进入初中的学生,在生活中常可能只看到自己的优点,看不到缺点,或只看到优点,看不到缺点。全面、客观正确认识自己是一种本领,我们可以从四方面认识自己:一从实践中认识自己;二从别人的态度中认识自己;三通过多重比较认识自己;四通过内省认识自己。 二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述) 三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。) 智力因素方面:知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素:动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 1、学生是初中一年纪的学生; 2、学生已经有一定的语言表达能力; 3、学生的认知基础知识比较好; 4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉; 5、学生思维活跃,善于和同学交流; 6、学生对研究本课题有着浓厚的兴趣。 四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标) 课题研究所要解决的主要问题 1、初中生的扮演的角色、承担的责任有哪些? 2、我们为什么要认识自己? 3、全面、客观认识自己的途径有哪些? (1)在实践中认识自己的情况调查 (2)从别人的态度中认识自己的情况调查 A、请老师告诉你:你的优缺点 B、请同学告诉你:你的优缺点 C、请父母告诉你:你的优缺点 (3)通过多重比较认识自己的分析 (4)自我反思内省小总结 然后对数据进行统计、分析处理,得出结论 五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式) 要求以实例、数据、图片等说明,并将研究成果制成电子文档或PowerPoint演示作品。 六、资源准备 1、学校的图书馆、电脑室、多媒体室 2、调查问卷 3、自我反思内省记录 4、评价量规 5、照相机 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法) 1、分组讨论问题。 2、了解本次活动的学习目的。 3、了解本次实践活动的步骤、方法、要求 教师提出问题,并从旁指导。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 确立课题研究的方向从哪些方面展开调查呢?根据学生兴趣及生活实际确立课题 1、组织学生讨论。 2、一起选课题,确定研究的课题 4课时 成立课题组 1、根据学生各自兴趣及实际分课题组 2、小组成员讨论,选出组长并做好分工 1、就学生的分组及分工组织学生进行讨论 2、制定评价量表 形成小组实施方案 各小组制定并实施活动计划以及把分工落到实处 为学生提供研究性学习设计模板、评价表及成果展示模板 第三阶段:课题实施阶段 1、查找资料:我们主要通过上网查找资料,对所找资料进行筛选、分类,分析其间关系,提炼观点。 2、个人采访:我们对校内外的部分初中生进行访问,并选取其中两份制成访问记录表。 1、联系附近商铺的负责人,让学生准备好笔记本,便于采访 2、及时做好学生的协助工作,了解学生的活动情况,及时给予指导 1个学期 八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见) 研究性学习课程是与以往传统课程完全不同的一门课,开设这门课的目的是改变学生的学习方式和思维方式,是让学生走出课堂、走出校门的一项体验式过程。活动我们只取得了暂时性的成效,下一步,活动小组将走出校外

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