中学数学研究-渝130222温故如何知新——记一堂集合单元复习课最终.docVIP

PAGE PAGE 2 资料编号 FORMTEXT 15863 FORMTEXT 集合与简易逻辑 FORMTEXT 集合 FORMTEXT 丁明明发表在 FORMTEXT 渝130222上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 辅导、 FORMTEXT 课例 题为《 FORMTEXT 温故如何知新——记一堂集合单元复习课》 (2) 从集合语言的角度来分析集合这一章，并且利用集合语言来表达相关的知识，认识到集合的地位和作用. (3) 方法的总结：数形结合的思想方法，补集的思想，分类讨论的思想. 对于单元复习课的几点思考： 1. 单元复习课应该有三大方面的考虑：知识框架、思维本质、与其他相关知识的融合.看似是已有知识的再现，其实是知识网络图的构建过程，从而使得我们知识越学越少.同时，从整体来把握框架可以让学生的学习不是单纯的记忆，而是成为自己的体系，成为一棵大树，而不是杂乱无章的小草.思维本质其实就是数学的精华，知识是载体，载体背后才是本质，所以对于数学，本质的探究尤为重要，这种探究可以抓住一章内容通过对比、类比探究等方式进行感受理解，真正学到数学，提高思维品质，让一棵大树变得枝繁叶茂.知识融合，其实是一个综合化的过程，不仅体现了本章内容的地位，而且很好地通过前后连贯让学生举一反三，在应用中更好地理解本章知识并且拓宽视野，发散思维，从而使得枝繁叶茂的大树有了一个美丽的背景而不孤独. 2. 框架网络对于单元复习至关重要，但是网络图不一定要以知识为本，也可以把思想方法作为一个线索、一个框架，让知识内容变成一个个盛开的果实装满在框架上，这样也能更好地突出 思维本质这个重点.例如像数列这一章内容，从简单的标题上看觉得很简单，但是数列的学习教给学生应该是数列中的各种方法、思想.等差数列与等比数列的类比性很强，从方法的角度反而可以更好地把两者串在一起. 3. 单元复习不能成为知识的天下，思维品质的提高才是我们的目标，所以我们要尽量让学生发掘知识背后的规律与本质.单元复习对于思想方法的提炼也是很有必要的，这种提炼不是简单地告知给学生这个类型有几个方法，而是让学生在不同的尝试中感受出不一样的经历，我们只是给了它一个名称而已，否则思想方法也退化成简单的知识，记忆而已. 4. 单元复习就像是拿着已有的材料去建设一个工程，所以课堂中应该更好地让学生成为主体，在学生的回忆、补充、不断深入中慢慢搭建起一个坚固的建筑，要让学生成为建设的主人，对于知识的学习有一种成就感.但是学生对于知识的理解是零散的，所以教师的引导就显得尤为重要，教师既不能帮忙，又要搭建起坚固的建筑. 对于单元复习课的研究.其来自于学生对于数学学习的盲目，在学生学会解题的同时又能够告诉学生，数学到底教给了他们什么.不过，不同的章节的处理方式可能不同，笔者只是从一个简单的案例来表达自己的看法，与大家分享.