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浅析现代远程教育伦理责任：内涵与定位 论文关键词:远程教育伦理责任；内涵;定位 论文摘要:对远程教育的伦理责任应作广义的理解，是 教育伦理功能的延伸，远程教育的伦理责任包括内含式伦 理责任与外生式伦理责任，是远程教育的活动主体在远程 教育活动中依据“善”的标准而对行为的道德素养所施加 影响的过程，同时它又与教育伦理存在着区别与联系。 一、现代远程教育伦理责任的内涵 现代远程教育是教育的延伸与拓展，它必须满足教育 的本质特征，即使人向善，促进人的全面发展。从某种程 度上讲，现代远程教育的伦理责任是教育伦理功能的一种 延伸。教育的伦理功能是指教育具有满足人的发展和社会 发展需要的功用性，教育具有直接形成人的道德品格的功 能，能够促进人的全面发展，具有规范和传承社会伦理道 德功能。教育伦理功能作为一种启示教育者“应该如何” 的价值体系和行为模式，它指明教育者所担当的社会责任 及其内在依据，并向教育者展示履行这种社会责任应确立 的价值体系和应遵循的行为模式，它规范着教育主体在教 育中的行为，能够促进教师对学生的全面关注，注重对学 生情感态度的培养。 对于远程教育的伦理责任的内涵，可以理解为促进远 程学习者全面发展和教育公平、公正的发展而必须承担的 社会责任，它包括内含式伦理责任与外生式伦理责任。外 生式伦理责任是指教育公正、公平、教育人道、教育的尊 严和教育的人文关怀等社会教育伦理道德在