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黄 瓷 瓶 ， 口 儿 小 ， 打 破 瓷 瓶 口， 挖 出 红 珠 宝。 【猜一猜】： 花 忍俊不禁的 果实 石 榴 郭 沫 若 云南省盐津县滩头中学 何俊 【学习目标】： 1、积累生字新词。 2、阅读课文，理清课文思路，体会作者情感。 3、学习以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒怀。  【学习重难点】： 1、品味本文形象生动、准确凝练的语言。 2、学习托物言志的写法，领会作者的写作意图。 【听朗读，整体感知课文内容】 1、勾画积累生字新词。 2、理清行文思路：课文是从哪些方面来描写介绍石榴的？ 1、自学完成导学案【自主学习】部分。 2、合作完成导学案【课堂合作探究】部分。（站立、聚首，对学、群学） 3、分组上黑板板书展示交流，其他小组提出质疑。 【走近作者】 代表作：诗集《女神》 《星空》 话剧《屈原》 《虎符》 《棠棣之花》等 年轻时的郭沫若 中年郭沫若 郭沫若，原名郭开贞， 四川乐山人。著名作家、诗人、学者。现代文学史上与鲁迅齐名的文学大家。 争妍斗艳 奇崛 枯瘠 盎然 忍俊不禁 丰腴 金罍 安普剌 犀利 玛瑙 避易 yán jué jí àng jīn yú léi lā xī nǎo bì 【生字】 【解释下列词语】犀利： (武器、言语等)锋利；锐利。 束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。 清新：清爽而新鲜。柔媚：柔和可爱。 争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。 奇崛：奇特突出。 枯瘠：枯瘦。瘠，(身体)瘦弱。 盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑、忍笑。 丰腴：这里指丰盛饱满。  1、在朗读中你体会到了作者对石榴有着一种怎样的情感？ 喜爱和赞美 ? 2、作者按什么思路结构全文？课文是从哪些方面来描写介绍石榴的？可分几部分？试分别用一句话概括段意。 石榴 石榴 石榴 （2）、作者是以怎样的顺序描画石榴的？试找出 相应的语句并加以概括。 枝叶 花朵 果实、子粒 爱 画 赞 （1）、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构 ①将石榴的枝叶与梅、柳比较，突出其 枝叶的特征。 ②描写花朵，突出其形态美和精神美，突出 花朵成长演变的过程。 ③描写果实，突出其成熟的形态。 课文可以分为三部分： 第一部分（1自然段）点明了状写对象——石榴树，概写我喜爱石榴，总领全文。 第二部分（2－6自然段）中间部分围绕中心“可爱”，分层展开，从不同角度对石榴的可爱之处作了生动描绘。写得细腻传神。 第三部分（7－9自然段）交代了“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。简略生动，照应开头，点明文意。 思考：3、课文抓住“最可爱”这三个字依次从枝叶、花、果实描写了石榴，各有何特征？ 石榴 枝叶 奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。外在美 花 花朵 色彩 深红色、陆离、华贵 个性 骨朵 ----花 变化 形态 对炎阳的直射毫不辟易 内在美 逐渐翻红，整裂为四瓣。 形态匀称，像玛瑙花瓶。 花－果 色彩 红 黄 锈彩 形变 安普剌－金罍 果实 样子 破口大笑 形色 透明光嫩 透明的皓齿 果实 形态美丽 子粒 透明光嫩 安普剌 金罍 4、文中几次提到“夏天的心脏”？作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”？ ? 两次。? 我”喜欢石榴，不仅因为它美丽，还因为它与众不同——在夏日的炎阳之下蓬勃向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和品格，它与夏天的心脏相似。表达了作者对石榴的喜爱和赞美之情。 5、作者喜欢石榴的原因是什么？ 作者之所以喜爱石榴，是因为石榴的“内在”特征正好与作者的性格特征相契合。实质上是托物言志，借对石榴的喜爱赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。 6、自由朗读自己最喜爱的句子或段落，然后组内探讨、交流，小组