《故乡》教学素材.docVIP

一节有“品”味的语文课 ——余映潮老师《故乡》教学案例评析 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。余映潮老师根据小说的特点，实行探究式阅读教学，为学生搭建了一个真正开放的交流平台，变文本解读为文本赏读、语言探究，并跳出课文读课文，使语文教学呈现出新的生机。下面请看余映潮老师从创新的角度设计并执教《故乡》。 一、案例描述 导入：今天我们以《故乡》为例来学习一种阅读小说的方法——小说阅读三步法：理解内容，揣摩妙点，评说人物。 教学板块之一：理解内容 1.请同学们自读课文“这来的便是闰土……可以听他自己去拣择”这一部分。 2.请同学们准备就课文内容谈自己的理解。 教师点拨：理解课文内容或者理解课文片段的内容，要注意运用“多角度品析”的方法，要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等各个方面去进行理解，力求有自己独到的发现，有自己的心得体会。 3.同学们发言，进行合作学习。 如对“这来的便是闰土”这一段，同学们说—— 从表达方式看，这是一个描写段，它给我们一种苍凉之感。 从人物看，少年闰土的活泼能干、勃勃英气已经荡然无存，在我们面前的，是一幅生活在痛苦中的中年闰土的画像。 从描写顺序看，由远而近，依次描写身材、脸色、眼睛、头上、身上、手，符合