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浅谈中学体育教学中体育游戏的特点与作用 扶大勇 (江丙省崇义中学，江丙赣州341300) 中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1003-2738 (2011) 09-0000-01 摘要：体育教师在体育教学过程中，可以培养学生对体育的兴趣，促进学生身心 发展，激活课堂气氛，还可以培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活 泼乐观、进取、创新等优良品质；根据体育课的内容、任务及其结构特点，合理 的运用体育游戏与场地器材等进行教学，可以使学生更快的掌握动作技术，最终 通过游戏达到教学目的，完成课的任务，提高教学质量。 关键词：体育游戏；作用；中学体育教学 1八■ ? 一、 刖§ 新课标自从实施以来，大大冲击了原有的传统教学模式，无论是教学 理念，教学内容，还是教学模式都比以往有很大的改变，取得了一系列骄人的成 绩，学生的主体地位己被确立，生动、活泼、和谐的教学氛围逐渐形成，极大调 动了学生学习的积极性。而体育游戏正好可以调动学生上体育课的积极性和对体 育的热情。由于体育游戏的条件和环境经常变换，这对于青少年的智力发展、身 体发育都会起到良好的作用。通过游戏还可以培养学生机智、勇敢、顽强、果断、 团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质和作风，从而使课程 更加生动活泼，简约易懂。在体育训练的过程中，插入游戏可以缓解学生因疲劳 产生的抵触情绪，体育游戏在课堂中的灵活应用至关重要的。因此，体育游戏对 于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展只有重要的意义。 二、 体育游戏的特点 体育游戏是游戏的组成部分，乂属于体育活动,只有游戏和体育活动的 井同特点：趣味性、普及性、竞争性、娱乐智能性和知识性等。体育游戏是在快 乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢祌经的兴奋性。采用这种形 式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的心理和生理特点，因而深 受学生的欢迎。体育游戏场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。 体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富冇思想性、生活性和直观性， 形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。它 有利于学生的体力、智力、品行发展及非智力幵发，在体育教学中具有重要作用。 三、体育游戏的作用 促进青少年的身体发展。 青少年时期，学生经历着复杂的生长发育过程。在游戏中，学生借助 想象，运用体育器具，通过体育动作，学习走、跑、跳、投、攀登、钻爬等人体 基本活动的技能，卓奋成效的发展着按照生活的需要和自己的意愿自由支配身体 行动的能力。如中学体育《通过障碍》这个游戏，要求青少年在迅速变化的情况 下，主动的将跳跃、跨越、钻爬、奔跑等身体动作联合运用，冇利于端正他们的 身体姿态和全面发展身体的协调性、灵活性。 启迪青少年的智力。 体育游戏过程是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内外 感受器所产生的各种信号的分析综合能力，使机体在游戏活动中达到新的适应、 协调和平衡。在体育活动中，青少年动静交替，视、听、想、练有机结合，各种 体育知识、技能和经验综合运用，从而在人脑皮层相应的运动区和言语区建立起 频繁的复杂的神经通路，使大脑皮层神经过程的均衡性和灵活性得到改善和提高， 抽象思维能力、形象思维能力得到更加充分的发展，因而促进青少年大脑皮层的 成熟和潜在能力的开发。使青少年变的更加聪明灵敏。 陶冶青少年的品行情操。 在体育游戏中，青少年纯朴的道德观念、情感和行为方式，往往包含 在优美动人的角色形象之中。教师利用角色、情节和规则及吋地进行奋关的教育 指导或限制，并通过自身对角色性格的揣摩和反复体验，思维和情感得到发展， 品德和行为也得到培养，使思想教育鲜明、生动、随机而贴切。同时，他们在游 戏中体现的点点心灵美的火花，在教师的发扬光大之下，会使他们感到集体的温 暖和生活的光明。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，为了保持自己在游戏中的成 员地位并达到游戏预期的B的，在教师明确的教育、集体的审议和规则的制约下, 会逐渐明确一些是非和法制观念，增强自尊心、自信心、自制力和意志力，提高 集体荣誉感和组织观念，加强行为的自觉性、独立性和方向性，有助于他们树立 认识世界、探索世界和改造世界的雄心壮志。 在体育游戏中，引人入胜的练d方式，充实健康的内容，纯洁美好的情感和协 调优美的动作，潜移默化地使他们受到美的熏陶，会在这些深刻而又具体的美感 中吸取丰富的营养，逐渐学会在社会生活中分善恶、辩美丑、识真伪、求上进, 形成健康的审美观念和高尚的道德情操。 提高集中注意力和兴奋性的作用。 学习一个动作，对于一般学生来说需要多次重复，而并不是练习一两 次就能掌握。正是由于这种必然的掌握动作的规律，从而使学生感到枯燥和单调， 导致学生注意力分散，中枢神经系统兴奋性降低，学生学习的积极性