《太空一日》教学设计 .docVIP

PAGE PAGE 3 第22课《太空一日》第一课时教学设计 【教学目标】 一、知识与能力 1、了解杨利伟以及“神舟五号”飞船； 2、运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点； 3、理解杨利伟被称为英雄的原因 ，树立为祖国民族建功立业的远大志向。 二、过程与方法 运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点； 三、情感态度与价值观 体会作者对祖国、航天事业的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。 【教学重点、难点】 快速了解课文的主要内容，理解杨利伟被称为英雄的原因。 【教学方法】 任务驱动法、点拨法。 【学习方法】 自主学习、合作交流相结合。 【课前准备】 布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 以《美国“挑战者”号航天飞行升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难的视频导入，激发学生的阅读兴趣。 许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。今天我们来学习22课《太空一日》。 二、出示学习目标 1、了解杨利伟以及“神舟五号”飞船； 2、运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点； 3、理解杨利伟被称为英雄的原因 ，树立为祖国民族建功立业的远大志向。 方法：齐读。 三、教学过程 环节一：汇报自学，展示自我 说说你自己查找了有关课文的哪些知识，分享你的成果。 方法：学生自行展示（2-3个学生），教师补充。 1.介绍作者 杨利伟，男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化 程度，中国共产党党员， 中国人民解放军少将军衔，特级航天员。2003年10月15日北京 时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“ 神舟五号 ”飞船首次进入太空，成为中国第一位进入太空的宇航员。 2.写作背景 北京时间2003年10月15日9时，杨利伟乘“神舟”五号载人飞船从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞，开始了这次预定环绕地球14圈的太空之旅。按预定计划，他于16日6时许在内蒙古中部一处草原着陆。我国成为继俄罗斯（前苏联）、美国之后第三个有能力将宇航员送上太空的国家。杨利伟耗时两年撰写了个人传记《天地九重》 3.“神舟”五号载人飞船。 2003年10月16日6时23分，“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆，实际着陆点与理论着陆点相差4.8公里。返回舱完好无损。航天英雄杨利伟自主出舱。我国首次载人航天飞行圆满成功。标志着中国已成为世界上继俄罗斯（前苏联）和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。 这一刻，距中国第一艘试验飞船发射3年零329天，距中国载人航天工程立项11年零25天。在发射载人飞船之前，前苏联进行了5次不载人的飞船发射试验，美国进行了8次不载人的飞船发射试验。中国的“神舟”号飞船在进行了4次不载人飞行试验后，就成功地把人送上了太空。 环节二：学会浏览，把握主要内容 小标题概括了各部分的主要内容。请同学们快速浏览文章，回答下列问题。 （1）1.作者为什么以为自己要死了？ （2）“我”在飞船上看到了些什么？ （3）神秘的敲击声中，我产生了什么错觉？至今不明的情况是什么？ （4）归途时让“我”惊慌的原因是什么？ 环节三：理解意外情况，感受英雄形象 1、同学们，让我们再次阅读课文，注意找出作者在太空中遇到的意外情况，以及他的心理活动或举动，填写下面表格。 意外情况 心理活动或举动 第一次意外 共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了。 第二次意外 靠意志克服，最终得以适应。 第三次意外 第四次意外 返程时舷窗出现裂纹。 第五次意外 让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。 2、通过杨利伟在遇到危险时候的表现，分析杨利伟的“英雄”精神表现在哪里，并从中可以看出他有怎样的优秀品质？ 点拨：示例：飞船起飞时，与火箭产生共振，这让杨利伟极其痛苦，几乎无法承受，可当时他的头脑依然保持非常清醒； 在误认为舷窗出现裂纹时仍然保持镇定。在飞行中完全靠坚强的意志克服“本末倒置”的错觉，对神秘的敲击声始终保持严谨的态度等，面对如振动、冲击、失重、超重、宇宙辐射、剧烈的温度变化等恶劣的太空环境，各种突发情况等等，杨利伟要承受的超负荷心理、工作压力可想而知。 此外，杨利伟更需面对一旦发射失败可能会失去生命的危险。但是，载负着中华民族千年的 “飞天梦想”，这位中国的首位“太空使者”，还是凭借自身超人的素质和勇气，最终出色地完成了自己的神圣使命。 我们可以看到杨利伟沉着、稳重、坚韧，一丝不苟，心理素质好，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气。 3、插入“杨利伟升空视频”，让学生更真切感受英雄的伟大。 4、杨利伟是第一个进入太空的中国公民，2003年11月07日，杨利伟从时任中央军委主席的江泽