《爱莲说》复习教学设计.docxVIP

教 学 设 计 题 目 复习《爱莲说》 总课时 1 学 校 凤庆县三岔河中学 教 者 程雪芬 年 级 七年级 学 科 语文 设计来源 自我设计 教学时间 2017年6 月16 日 教 材 分 析 《爱莲说》选自义务教育课程标准教科书语文版七年级下册第四单元，这篇精读课文在单元说明中，既要求在初步理解作品的基础上反复诵读，在诵读中品味语言，加深对作品的理解。过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。 学情分析 我担任两个班语文教学，同学们对古文的学习已有了初步的认识、了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，能理解大意，并能当堂成诵，但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺，因此，我结合学生实际，在文言文教学中，让学生还应该重点复习习文言实词的含义，重点句子翻译，课文内容理解。 教 学目标 积累文学常识 2、重点字词句。 3、理解课文内容及用意。 重点 积累文学常识,重点字词句。 难点 理解课文内容及用意。 课前准备 课件 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 爱莲说 一、导入新课 今天我们复习《爱莲说》，请同学们齐读课文。?? 齐读课文 △激发学生学习兴趣 二、学习新课 1、提问：说说课题“爱莲说”的含义。 2、课文从哪些方面写莲？文中所对应的是那几句？表现了莲的什么品质？ 3、文中写莲，为什么还写了菊和牡丹？ 4、文学常识： 本文选自《周元公集》，作者：周敦颐 ，字：茂叔 ，道州 (现在湖南省道县)人，宋代著名的哲学家，著有《太极图说》等。 世称“濂溪先生 ”。 “说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事 物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 5、字词整理：蕃（?多???）????染（??沾染污秽?????）濯涟妖（??洗涤?????）亵玩（?玩弄????）鲜（????少???）????⑦宜（?当然??????） ?6、重点句子翻译? ①水陆草木之花，可爱者甚蕃? ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖②?中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。③可远观而不可亵玩焉?④莲，花之君子者也。?⑤莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣 1、聆听、思考、回答问题 2、学生背记知识点，指名到黑板上写重点字解释。 △没有目标，就没有方向。为了做到有的放矢，我引导学生解读了复习提示及复习目标。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 爱莲说 三、探究讨论 课文理解性默写 学生抢答，互相补充，指名板书 △调动学生的学积极性，激发学生的表达欲望，培养思维能力。 四、小结 本节课课文复习到这，接下来背记知识点。 学生背记 △使学生进一步明确本课学习的内容。 五、作业 复习资料《爱莲说》练习题 △通过作业，使学生进一步在练中理解，在练中掌握。 板书设计 爱莲说? 莲——生长环境、体态香气、风度气质——君子； ?2、菊——隐逸者也——逃避现实——正衬； 3、牡丹——富贵者也——庸俗逐利——反衬。? ——不慕名利，洁身自好