《爱莲说》教学设计、学习单.docVIP

班级： 班级： 姓名： 学号： 设计：严海英 学习目标： 流畅、有感情地朗读课文； 疏通理解文意，积累文言字词，学习托物言志的写法； 体会作者的君子风范，培养高尚的道德情操和人格追求。 学习过程： 课前预习 1、给下列字词注音。 蕃( ) 濯 ( ) 亵( ) 玩 淤( )泥 清涟( ) 噫( ) 隐逸 ( ) 鲜( )有闻 2、熟读课文，并尽量做到做到：字音准确，朗读通顺、有节奏、有感情。 3、结合注解，疏通文意。不会的请查工具书或作好记号，课上与同学交流。 水陆草木之花，可（ 　 ）爱者甚蕃（ ）。晋陶渊明独（ ）爱菊。 自李唐来，世人盛（ 　 ）爱牡丹。予（　　　）独爱莲之出淤泥而不染（　　　　）， 濯（　　　　）清涟（　　　　）而不妖（　　　），中通外直，不蔓（　　　　）不枝 （　　　　），香远（　　　）益（　　　　）清，亭亭（　　　　）净植（　　　　）， 可远观而不可亵（　　　　）玩焉。 予谓（　　　）菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！ 菊之爱，陶后鲜（　　　）有闻（　　　　）。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜（　　　） 乎众（　　　）矣。 课堂学习。 1、小组交流字词解释和原文翻译。举手回答。 2、小组研讨，填写下列思维导图，看看作者笔下的莲花具有怎样的品质。 生长环境（ ） 生长环境 （ ） （质朴 （质朴） 濯清涟而不妖 写法：（ 写法： （ ） （ 美名远扬 ） 体态香气香远益清莲 体态香气 香远益清 （ （ ） （ （ ） 风 度 3、思考：陶渊明为何爱菊？世人为何盛爱牡丹？作者为何要写菊和牡丹？请用一个思维导图来展现你的答案。 4、主题归纳： 本文运用了 的写作手法，使莲花具有象征君子美好品德的意义，表明作者 、 的生活态度，批判了 、 的世风。 三、拓展练习 1、仿写：选取一种你喜爱的事物，仿照《爱莲说》这篇课文，运用托物言志的写法写一篇短文。示例： 世上人间之花草树木，可爱者无数。有爱树者，有爱花者，而爱草者无几，予独爱草之默默无闻，无私奉献，不争是非，看似弱不禁风，实则坚强不屈，顽强向上，昂首屹立于天地之间，可敬可叹矣！ 予谓树，乃高高在上，有权有势者也；花，乃娇嫩柔弱之富贵者也；草，乃真高尚者也。噫！从古到今，树花只好者，不可数也。草之爱寥寥无几！