爱莲说教学案.docVIP

《爱莲说》教学案 教学目标 1、识记文学常识； 2、熟练朗读课文； 3、理解重点字词的意思； 4、准确熟练地翻译课文； 5、梳理课文内容，体会作者情感。 教学过程 导入新课： 欣赏美丽的荷花图片，思考：你知道哪些咏荷名句？ 生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 清水出芙蓉，天然去雕饰。 采莲南塘秋，莲花过人头。 二、活动一：识记文学常识 1、周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。 2、“说”是一种议论性的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 三、活动二：熟练朗读课文 1、听读：注意字音、停顿。 2、自读：读出语感，读出节奏 3、展示读：其他生评价。 四、活动三：理解文言词语 a重要词语 可爱者甚蕃 出淤泥而不染 3、不蔓不枝 4、亭亭净植 5、可远观而不可亵玩焉 菊之爱，陶后鲜有闻 宜乎众矣 b一词多义 之 水陆草木之花，可爱者甚蕃 无丝竹之乱耳 何陋之有？ 渔人甚异之。 c词类活用 1、蔓:名词用作动词，长枝蔓。例句：不蔓不枝 2、远:形容词作动词，远播，远远地传送出去。例句：香远益清 3、清：形容词作动词，显得清香。例句香远益清 d古今异义词 1（宜乎众矣）宜： 古义：应当。 今义：合适，应当。 2（亭亭净植）植：古：立；今：栽种 e特殊句式 判断句： 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也：判断句。以上三句均用“者也”表示判断。 五、活动四：翻译重点句子予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 译句锦囊： 1.要字字落实，注意重点字词的解释。 2.补充出省略的成分。 3.要调整语序。 4.在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。 译文： 水上和陆地上草本木本的花中，值得喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不沾染污秽；它经过清水的洗涤，却不显得妖媚。｛它的茎｝中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气远播，更显得清香。它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏，却不可贴近去玩弄啊。 　我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉!对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人应该是很多了。 六、活动五：梳理课文内容 文章题为“爱莲说”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答） 作者分别从哪些方面描写莲花的？ 你认为莲与君子有哪些相同之处？ 作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？有什么作用？ 作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？ 怎样理解“莲之爱，同予者何人”？ “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ 七、总结，巩固练习 1、理解默写: （1）文中写莲花不同流合污，不孤高自许的名句是 （2）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是 （3）文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是 （4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是 （5）文章的主旨句是 2、对对联 （1）上联:爱陋室，刘禹锡安贫乐道 下联： （2）上联:梦得陋室比圣贤 下联：