（程琳星）一棵小桃树教学设计.docxVIP

《一棵小桃树》教案 --程琳星（南林中学） 教学目标： 1、教育学生直面人生的重重磨难，百折不渝地追求人生的幸福和美好的理想。 2、引导学生紧密联系小桃树的经历和“我”的人生经历，结合二者联系体会作者的情感变化。 3、有感情地朗读课文。 4、学习本课的生字新词 教学重难点： 1、品析理顺文章中小桃树的经历和“我”的人生经历。 2、感受对奶奶的特殊感情。 3、理解重点句段的深刻含义，准确把握文章的主旨。 教学方法： 1、朗读----多种形式的带感情朗读重点句段，读种悟情。 2、点拨法----指导、点拨学生研读文章，品析生动细致的语言 课时安排：1课时 教学过程： 导入课文，引发遐想 （播放《桃花谣》歌曲）桃花娇，女儿梦，其实有梦的又何止少女，被誉为鬼才的贾平凹同样有着一个绿色的梦，让我们一起走进新课《一棵小桃树 》，走近贾平凹。 初读课文，畅谈感受 （一）投影显示字词，学生将生字词标在课文相应的地方，细读课文4分钟。 （二）整体感知 1、读出你最喜欢的一句话，边读边品味，划出你最喜爱的句段。 2、谈谈你喜爱这句话的原因。 穿针引线，联系树与人 本文有两条线索，小桃树的经历和“我”的人生经历，试结合课文内容分析这两条线索是如何贯穿全文的。让我们来玩一个接龙游戏。 1、全班分为4个自然组，举手代表本组抢答小桃树的经历，老师先预设小桃树最初的经历“核桃埋在角落里”，接下来请抢答，其紧接的一段经历是什么，回答正确，本组获30分，回答错误，本组失去本轮抢答机会。 2、学生抢答完毕后，出示小桃树经历投影。 3、由得分最高的两组进行终极PK。 两组各派一名代表讲述“我”的经历，可以接受淘汰的两组同学的外援，但得分只计在小桃树经历比赛优胜组的名下。 4、教师点评两组同学的答案，总结“我”的经历，出示投影。 5、宣布最终总冠军，本组同学可获鲜桃一枚，并引导学生将桃核播种在合适的地点，孕育一个共同的成才梦。 疑难解惑，揽枝折叶 文章多处写到“奶奶”，其作用是什么，点名回答，老师总结 总结全文，升华主题 快速默读课文，结合全文分析，你认为作者要给小桃树写文章的原因是什么，学生自由回答。 是啊，小桃树寄托着作者儿时美好的梦想，又是怀念奶奶的载体，同时以顽强的生命力激励着作者，让作者对未来充满希望和信心。让“我”如何不为它泼墨呢，愿我们每一位同学都在心中种下一棵桃树种子，待阳光正好时，开出属于自己的绿色之梦。 作业布置，拓展延伸 学生填写下表，体会《紫藤萝瀑布》与《一棵小桃树》的异同 小桃树VS紫藤萝 不幸遭遇 经历风雨后 小桃树 角落里、被遗忘、被猪拱、讨人嫌、遭风雨、花零落 百折不挠、欲绽的花苞 紫藤萝 花朵稀落、伶仃、 东一穗西一串 紫色的万花灿烂的花瀑 板书设计： 开篇点题,引出下文 描写雨中的小桃树 一棵小桃树 坚强/追求理想 回忆小桃树的经历 写雨中开花的小桃树 从小桃树身上看到希望 教学反思： 本课中将小桃树的成长过程和“我”的生活经历有机结合是重点也是难点，设计成活动的模式利于思考。再辅以奖励及升华，使得学生的理解更透彻，感悟更深刻。