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浅谈物流管理在高校专业培养的研究 摘要：分析当前高等教育中物流专业发展现状及存在 问题的基础上，运用系统分析的思想，从培养物流人才的 社会需求有效途径、专业课程体系两个维度研究物流管理 本科专业培养方案，提出了系统化的培养体系。 关键词：物流管理本科教育培养方案 0引言 现代物流人才的匱乏成为制约我国物流事业发展的瓶 颈。为解决现代物流人才问题，近年来，许多高校相继开 设了物流专业或在相关专业上设置了物流方向。但由于物 流科学的理论研究在我国起步较晚，物流实践相对滞后。 如何科学、有效地构建物流本科人才培养方案，目前己成 为每一个物流教育工作者面临的现实课题。 1高校物流学科发展现状 由于物流学科是一门综合学科，物流产业又是一个跨 行业、跨部门的复合产业，同时它又是劳动密集型和技术 密集型相结合的产业。所以发展物流产业，不仅需要高级 物流管理人才，更需要大量物流执行型与操作型人才。 2000年，经教育部批准，物流管理专业作为目录外本科专 业由北京物资学院于XX年进行首次招生。目前而言，我国 高校本科教育中设置了 “物流管理”和“物流工程”两个 专业，不过对于这两个专业的区分和具体的教学安排，各 个高校的理解和做法有所不同。“物流工程”专业往往是在 理工科背景的高校设置，该专业侧重于用工程的方法来研 究物流的问题，与生产运作、现代制造技术、信息化建设 等方面结合较为紧密；而“物流管理”专业一般是在偏重 于文理科的大学设置，主要侧重于用定性或者定量的方法 来分析和规划物流系统。据教育部物流教学指导委员会n 年12月9日举办的关于“制定物流管理和物流工程两个专 业教学计划的指导意见”研讨会上获得的信息，全国设置 “物流管理”或者物流工程的高校有2⑻余所。 需要注意的是，当前有相当一些高校并不是在管理学 院中发展或者设置物流类专业，而是在传统的交通学院、 机械学院等与物流学科相关的学院中设置物流专业。这些 高校的物流学科往往是建立在传统的优势学科基础之上， 因此与其有着密切的联系，并深刻影响着该校物流学科的 发展轨迹和特色，就连教材和课程的设置都有明显的倾向 性。如，在电子信息学院设置的物流专业，其方向偏向于 企业物流信息化的设计、电子商务等；在机械学院设置物 流专业的，其方向则偏重于企业生产作业规划，甚至一些 带有某些传统学科色彩的管理学院所设置的物流专业，也 是偏向于企业供应链管理和设计等物流学科中的某些方面。 这种现状必须引起重视，毕竟从现代物流的角度而言，这 些高校的专业设置还是不足以体现出物流学科的内在要求 与特点。 2存在的主要问题 专业定位不明确由于受我国物流业管理体制条块分割、 分业管理现状和传统教育模式的影响，虽然有不少院校设 置了物流管理和物流工程等相关的专业及专业方向，但培 养目标不明确，学生没有对该专业的定位有清楚的认识， 人才的培养受到了较大的局限。 师资力量薄弱，影响整体教学水平目前国内的学历教 育现状是，虽然一些高校开设了物流管理等相关专业的学 历教育，但很大程度上反映的是与传统“母专业”的依托 关系，物流师资力量大多是从经济学、机械工程学、营销 学、交通运输学等专业教师转移过来的，数量不足，补充 渠道不畅，特别是教师的实践能力较缺乏。 教育层次结构不合理从目前我国设置物流或相关类专 业的学校数目与我国物流人才的需求量比较可看出，至XX 年为止，我国共计200多所院校设置了物流专业，其中有 50多所院校设置的物流工程专业，15 0多所院校设置的物 流管理专业。而据中国交通协会统计的数据显示，目前国 内物流专业人才缺口为600余万人，到n年对高级物流管 理人员或物流战略、物流设计管理人员的需求将达30万人 以上，差距悬殊。而物流业发展的现实要求是需要大量的 操作型物流人才和综合素质强的高级管理型人才。 课程设置不成体系在物流专业主干学科划分、专业课 程设置和核心课程设置上各高校有较大分歧，由于本身的 学科历史沿革，导致“物流管理”的课程设置几乎是在工 商管理专业的基础上开设了物流管理概论、采购与供应管 理、运输管理等几门专业课，从而还没有形成合理的教学 体系。 3 “物流管理”专业培养方案构建 本文从培养物流人才社会需求有效途径、专业课程体 系建设两个维度研究物流管理本科专业的培养方案，提出 了系统化的培养体系。 依据物流岗位群、物流人才社会需求，明确培养目标 培养目标是设计专业人才培养方案的依据。界定某一专业 的人才培养目标，必须审视该专业毕业生的就业岗位群和 应具备的各种知识和技能。物流专业的培养目标应根据物 流专业人才的职业层次、物流专业人才的就业岗位群等方 面来确定，以保证其更具专业针对性和应用的广泛性。目 前，物流从业人员主要分为四个层次：第一是中职层次， 节点性、操作性初级管理人才；第二是高职