《平凡的美，深挚的情》--《一棵小桃树》教学设计.docVIP

平凡的美，深挚的情 ——《一棵小桃树》教学设计 （田东中学 徐丽） 教学目标：1、认识小桃树的内在美 2、领悟作者的情感美 3、体会文章的构思美 教学重点：理解作者对小桃树的感激之情 教学难点：掌握托物言志类散文的构思特点。 教学课时：一课时 教学方法：朗诵法、小组合作探究、多媒体 教学过程： 导入: 超链接： \o 古琴与诗经的完美结合《桃夭》 古琴与诗经的完美结合《桃夭》 教学活动一：认识桃树，发现美 1、念念有词地从文中找出描写小桃树的句子。 2、声情并茂地品读重点描写小桃树的句子。 “长得很委屈 ，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。”（委屈的语气） “它还长着，弯弯的身子，努力地撑着枝条，已经有一人高了。”（喜爱的语气） “虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。”（怜惜的语气） “树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。”（惊叹的语气） 3、绘声绘色地说这是一棵怎样的小桃树？ 同学们，刚才我们通过抓住重点句子，品读想象，认识了这棵小桃树，那么我们来总结下这是一棵怎样与众不同的小桃树呢？ 学生交流后小结：就是这样的一棵瘦弱的小桃树无人照顾，无人欣赏，委屈而孤独的生长着的小桃树，它的外表虽不美，但其顽强的内在美更值得我们欣赏，我们在同情小桃树的外表美已被风雨摧残殆尽时，更被他内在美的力量所感动和鼓舞。小桃树凭借坚强的毅力，告诉了我们什么叫坚强，什么叫勇敢，同时也告诉了我们在平凡的事物中也蕴含着美！生命之美无处不在，只是平时的我们缺少发现美的慧眼。（板书：顽强的生命力之美） 教学活动二：挖掘内涵，领悟美 1、围绕小桃树还写了哪些人、事呢？ 我及我的梦，可见这篇文章的内涵是很丰富的，下面我们一起来挖一挖，怎么挖呢？小组合作交流，自选话题，结合课文内容和参开资料发表自己的见解，组长负责收集观点并作代表发言。 2、自选微话题，小组合作交流围绕话题整合课文发表见解。 话题：（1）小桃树的独白，（2）我对小桃树的感情，（3）忧伤的泪，（4）风雨的洗礼，（5）祸不单行，（6）修辞手法的妙用，（7）梦的精灵 小结：同学们齐心合力挖掘出了文章丰富的内涵，那个隐在的我渐渐浮出了水面，作者将自己的梦和经历与小桃树紧紧联系在一起，对小桃树的感情也由怜爱升华到感激赞美，那么如何理解作者对小桃树的感激之情呢？我们先来梳理一下作者的经历，找一找他与小桃树的相似点。 3、结合作者介绍，找他与桃树的相似点，如何理解作者的感激之情? 教师引读，引读内容为PPT中显示的第一部分重点品读的四句话。 师引读：作者自己从小就生在偏僻落后的小山村，孤陋寡闻，体弱多病，就如小桃树： （生：“长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。”）--体质同 师引读：“我”进城上学，下定决心干一番事业，正如小桃树： （生：“它还长着，弯弯的身子，努力地撑着枝条，已经有一人高了。”）--理想追求同 师引读：虽然“我”努力创作，但是投出作品一再受挫。正如小桃树： （生：“虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。”）---遭遇相同 师引读：?特别是父亲被打成反革命，更使我心灵受到伤害，但是作者心头的希望没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。正如小桃树那： （生：“树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。”）---内在品质相同 哦，原来作者的经历和小桃树的成长过程有着惊人的相似！ 4、读到这儿，你觉得作者仅仅在写小桃树吗，还表达了作者怎样的情怀？ 小结：这篇文章是双线结构，作者明写小桃树，其实就是在写自己。作者把自己十年来的痛心、惋惜、自责、憧憬、追求、压抑、失落、哀怨、奋斗等情感，自然而真实的倾注在小桃树上，当所有人都笑话小桃树时，作者却怜惜它，牵挂着它，把它看作美丽的梦，对他有着绵绵的情义，因为是小桃树给了他勇气和力量，让他更加坚定对理想的执着追求。我们读懂了小桃树，也就读懂了贾平凹，读懂了他的感激之情，也就读懂了人生。作者的人生经历也如小桃树一样命运多舛，他也如小桃树一样历经风雨洗礼却仍旧不放弃，百折不渝，如小桃树一样绽放美丽的人生之花。（板书：物我合一真挚之美） 贾平凹曾说过：“散文要创造出一种意境，意境的表现应为：自然景物和人的感情必须交融在一起”。贾平凹常常在自然之物身上发现自己或者人的影子，并在虚静的状态中过滤自己的文思，使