22.《太空一日》教案.docVIP

公开课 公开课时间：2017年5月25日下午 22.《太空一日》教学设计 郭 兆 雨 一、教学目标 1.积累字词，了解作者，增加航天知识。 2.学习在浏览中利用小标题速读文本的方法。 3.品读文中的心理描写，感知人物精神。 二、教学重、难点 培养良好的阅读习惯和“理解人物心理，感知人物精神”是教学重点，一些航天专业的术语是理解、学习课文的难点。 三、方法与策略 本文条理清晰，易读好懂，可以利用限时阅读的策略，促进学生养成不分心、不走神的良好阅读习惯。在预习课文时，教师指导学生通过查阅资料或请教专业老师，对课文中出现的一些专业术语加以了解。计划用一课时完成。 四、教学过程 （一）导入新课 作者简介：杨利伟是中国进入太空的第一人，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。 他1965年6月21日出生在辽宁省绥中县绥中镇。 1983年6月，杨利伟高中三年级的时候，通过空军招飞正式成为中国人民解放军空军飞行学院的一名学生，在原空军部队安全飞行1350小时之久。 1998年1月，杨利伟和其他13位空军优秀飞行员一起，成为中国第一代航天员。 2003年10月15日北京时间9时，杨利伟奉命乘坐由 长征二号F火箭运载的 神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进了一大步，起到了里程碑的作用。 同年11月，被中央军委授予“航天英雄”称号，并当选为“2003年感动中国十大新闻人物”。 2008年7月，晋升少将军衔。2011年当选为国际宇航科学院院士。 2013年3月，获澳门科技大学颁发的荣誉理学博士学位。 2014年9月，被 太空探索者协会授予 列昂诺夫奖。 （二）新课学习 1.检查预习情况。 2.指导学生利用小标题速读课文，复述内容。 要求：每一节限时3分钟看完，然后复述其内容。 提示：（1）注意借助小标题的提示，勾画出重要的信息。 （2）结合“思探”第一大题来归纳。 明确：五次意外—— 第一次：共振叠加，五脏六腑要碎了。 心理或举动：以为要死了，顽强忍受。 第二次：产生“本末倒置”的错觉，很难受，易于诱发疾病。心理或举动：靠意志克服。 第三次：出现神秘的敲击声。 心理或举动：很紧张，边听边看，冷静观察。 第四次：舷窗出现裂纹。 心理或举动：紧张、担心，通过观察判断，觉得没事。 第五次：拋伞开伞时飞船晃动过大，折磨人。心理或举动：感到紧张，重视这个过程。 3.找出写作次序。学生探究交流。 明确：全文采用顺叙，其中运用了插叙。 4.品读细节描写，感知人物精神。 学生独自选读，然后合作交流，归纳明确： 杨利伟身上表现出来的精神：不怕牺牲，意志顽强，沉着果敢，甘于奉献，追求真理，严谨科学等。 5.小 结： 这节课，我们利用了小标题的提示，让我快速地读懂了作者首飞“太空一日”的所见所闻和所感所思，借助生动细腻的描写，我们真切地感受到了航天员工作的危险性和艰巨性；同时，从杨利伟将军身上，我们感受到了“航天英雄”的崇高精神。希望大家能够以英雄为榜样，承担起现在的职责，更加努力地学好科学文化知识。 （三）拓展延伸 组织学生说一说心里话，增强对英雄人物和祖国航天事业的热爱之情。 （四）作业布置： 1.完成《 “基训” 》中的阅读练习。 2.课后阅读《天地九重》。 （五）板书设计：略