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片段作文写作指导 吴小玲 一、导入语: 反复修改是提升作文水平的重要途径，关于修改的故事与名言有很多，同学们，你知道的有哪些呢？“贾岛推敲的故事”“莫泊桑写短篇小说，稿纸摞起来有他本人那么高”王安石“春风又绿江南岸”中的绿字改了很多遍才敲定的。老师也搜集了一些关于修改的名言与故事。 二、关于修改的名言与故事展示： 关于修改的名人故事： 1、作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“批阅十载，增删五次”而创作了“字字看来皆是血”的《红楼梦》，该作品成为我国文学史上最伟大的作品。 2、俄国著名作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说《战争与和平》写了七年，改了七次，开头就有10稿之多。 关于修改的名言： 1、写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。 ——艾芜 2、文章要自己改，学生学会了自己改的本领，才能把文章写好。 —— 叶圣陶 3、古往今来，凡是文章写得好的人，大抵都在修改上用过功夫。 —— 何其芳 三、作文一般从哪些方面修改： 1、小改：错别字、不恰当的词、病句、标点符号。 2、大改：审题、立意、选材、结构、语言、开头、结尾、过渡、照应等。 今天老师就从我们描写人物的方法：语言描写、动作描写、心理描写等方面来谈谈作文修改。 四、作文片段原文与修改文对比： 1、语言描写原文与修改文对比 大家看原文与修改后的文章哪个更好些，好在哪里？ 加入了各种描写方法特别是语言描写突出了人物的个性： 明确：董小天：捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌； 张小勇：油嘴滑舌，混淆是非； 高芳芳：正义、勇敢，不留情面； 李星：性格软弱，胆小怕事。 教师板书：语言描写 突出人物个性 2、动作描写原文 壮汉与淑女： 他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。 她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。 1）要求：学生自己补充动作，使内容更丰富、充实、生动起来 2）学生展示个人的修改成果，教师展示修改例文 3）教师总结： 动作描写的要求： 1） 把动作分解成几个小动作，加上生动的修饰语，这样就能显得动作的描写很周到和详细。 2） 符合人物身份、年龄、性别、性格 。 3、心理描写原文 “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 1）学生试着修改一下以上文字，试着丰富该同学当时紧张的心理活动。 2）学生朗读自己的修改片段。 3）教师展示一些另一个班级的学生的优秀修改片段。 4）教师总结心理描写的方法： 心理描写的方法： 1、内心独白。 2、梦境幻觉、 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、用神情肖像、动作语言行动式。 心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。 五、教师总结： 老师发现第三个片段同学们写得最灵动和精彩，为什么会这样呢,因为昨天下午数学老师发了数学试卷,今天上午英语老师发了英语试卷,其实方法和技巧都是次要的,有生活体验,有真实感受才是最重要的。有了真实体验后把自己的真实感受写下来，然后反复调整，让自己的语言更细腻、真实、生动、淋漓尽致的表达自己的思想，这就是作文修改的过程。在这里老师送给同学们一句话：文章不厌多回改，反复修改才精彩。 六、作业布置：