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激发学习兴趣实施快乐教学 胡瑞 摘要：木文从培养学习兴趣的重要性及实施快乐两个方面主要论述了在新一轮课 程改革的感召下，在小学英语课堂教学中，转变教育观念，激发学生学习英语的 兴趣，实施快乐教学的重要意义及实施方法。 关键词：教育观念；学习兴趣；快乐教学 新课程强调：“课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发， 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的 综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生主动思维、大胆实践、激发跨文化 意识的过程，成为学生形成自主学习能力和积极情感态度的过程。”并根据小学 牛.的牛.理和心理以及发展需求，将小学阶段英语课程的目的制定为：激发学生学 习英语的兴趣，激发他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自 信心；激发学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语 进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。我想，要确实解决上述困扰 小学英语课堂教学的实际问题，全面贯彻、实践新课标的理念，还需要我们教育 工作者的不断努力。笔者结合多年来的教学实践，从激发学生学习英语的兴趣和 转变教育观念的重要性，如何实施快乐教学，通过寓教于乐的方式使学生身心得 到全面发展，来谈谈自己对新课标的认识和理解。 一、激发学习兴趣的重要意义 心理研究表明，兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向， 表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要组成部分，它是推动学生探求 知识的动力，它会使学生产生学习的需要，乐于学习的情绪体验。因此，学生对 某一知识有无兴趣至关重要。它是学生学习活动中最现实、最活跃的因素，是一 种强大的内驱力。学生一旦有了学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象, 对学习充满热情，就能取得良好的学习效果。 兴趣是一切有成就的人成材的起点。人对某一方面有兴趣，就会在这方 面下工夫，这方面的智能就容易提高，学习效果就会事半功倍。有很多的小学生 英语学得不好，不愿学英语，究其原因，大部分都是对英语缺乏兴趣所致。所以， 作为英语教学活动中起主导作用的教师，就应善于激发学生的学A)兴趣，调动学 生的兴奋点，充分开放知识内涵的“趣味性”，让我们的小学英语课堂“活”起 来，让学生在兴趣的引导下快乐地学习英语。 二、利用多种教学方法，实施快乐教学 所谓快乐教学，就是以激发学生的学习兴趣为前提，创设各种情景，建 立“活动性”课堂，以学生在学活动中获得快乐为准则，从而使学生在轻松、 愉悦的氛围中获得知识，得到发展。 心理学研宄表明，小学生在娱乐性的活动中接受、消化知识。如何在小 学英语课堂教学中激发学生的学＞J兴趣，实施快乐教学呢？笔者结合自己多年来 的教学实践，从以下几个方面谈谈自己的一些看法和心得。 小学英语教学的内容不外乎字母、单词、句型和对话。针对不冋的教学 内容采取不同的，更恰当的教学方法，效果会更理想。根据小学生的心理特点, 一般可釆取游戏法、竞赛法、情景法、TPR教学法、小组合作及任务教学法等。 通过多种途径刺激学生的感觉器官，充分调动学生的学A)积极性，从而达到理想 的教学效果。 英文字母教学遵循象形化、拟人化原则 象形化。众所周知，我国古代的汉字很多都是象行文字，那是人们 根据事物的外形特征创造出来的，即便不识字的人一看也能知道它的意思简单易 懂，形象易记。由此可见，若把英文字母与学生日常熟悉的事物联系起来，学生 对字母的学习就更容易，也更有兴趣。根据象形原则，我们可以分别找出与此无 关26个英文字母外形相似的事物，如： 这样一来，学生毫不费劲就记住了字母。 拟人化。小学生好模仿、表演，竞争意识强。26个英文字母倘若让 学生死记硬背，必然使学生觉得乏味，产生厌学情绪。如果创设情景，采取游戏 法、竞赛法，以小组合作的形式进行表演，课堂教学又将是另一番别开生面的情 景。我们可以将26个英文字母赋予人的思维和行为，将它们分成四个家庭： No.lFimaly,Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg.No.2Fimaly,Hh,li,Jj,Kk,U,Mm,Nn.No.3Fimaly,Oo,Pp, Qq,Rr,Ss,Tt.No.4Fimaly,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.以家庭成员之间做游戏的方式记忆字母。 如第一个家庭，给家庭成员分配角色后编成顺口溜：爸爸Aa,妈妈Bb,带着宝宝 Cc,Dd,Ee,Ff,Gg做游戏。待学生熟悉后分别扮演爸爸、妈妈和宝宝一起做游戏， 捉迷藏，出外游玩等都行。可以是爸爸、妈妈找宝宝，也可以是宝宝找爸爸、妈 妈。以小组的形式展开，找得又快又准的家庭得冠军。这样，学生以来满足了自 己扮演角色的渴望，同时游戏又极富竞赛性，让学生明白要靠大家共冋努力才能 给自己的家庭争得荣誉。学生完全忘记了自己是在学字母，从而在不知不觉