人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读（第一课时）.docxVIP

尊重 赏识 期待 让优秀成为习惯 编 制 人：阚国强 审核人： 杜正蓉 审批人： 授课时间： 2016年10月 授课人： 阚国强 教学章节 第一章 第四节 教学内容 第四节　地形图的判读（第1课时） 教学年级 七年级 教学课时 二课时 教学目标 （知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能 会运用地图估算海拔与相对高度，在地形图上识别五种主要的地形类型。会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等。让学生养成运用地图的习惯。 过程与方法 通过运用课件展示学习、利用拳头绘制等高线地形图等形式，帮助学生初步建立起图的空间概念，初步解读等高线地形图。 情感态度与价值观 激发学生学习地形图的积极和自觉性，并所学知识与实际生活相联系，使学生懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度。 教学重点 会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等的分布状态，并会判读坡度的陡缓。 教学难点 在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等 课 型 讲授课 教具准备 教师准备：地形图的判读课件、地形模型及各种地形的相关图片。 学生准备：自学教材P24-26。 现代教育 技术应用 电子白板 教师活动 设计意图 教 学 过 程 设 计 【复习导入】 地图的三个基本要素：比例尺、方向、图例的基本知识（详见PPT） 同学们，通过前面的学习我们都知道地图是绘制在平面上的。但实际上地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？这就需要另外一种地图：等高线地形图（板书），今天我们就来学习等高线地形图的相关知识。 PPT展示学习目标，适当进行解读 【新课讲授】 一、海拔和相对高度 要知道等高线地形图是怎么来的，我们首先要知道两个概念：海拔和相对高度（让学生起来说定义，并落实到书上） 同学们会区别这两个概念吗？ （利用PPT展示，让学生学会区别海拔和相对高度） 我们知道了海拔和相对高度的区别，大家会计算海拔和相对高度吗？（利用PPT出题，让学生学会计算相对高度） 二、等高线、等深线和等高距 知道了海拔和相对高度，我们还要了解下面三个概念：等高线，等深线和等高距（教师让学生来说出三个概念，并落实到书上），进一步指出，等高线和等深线的高度都是海拔高度，而等高距是相对高度。 接下来，让我们通过动画来演示一下等高线地形图是怎么画出来的： （教师利用PPT展示动画《等高线地形图原理》） 解读等高线地形图 我们知道了等高线地形图是如何绘制出来的，应该怎么解读它呢？ （PPT出示一幅等高线地形图） 让我们首先来看山坡的陡缓与等高线地形图的关系：（指导学生看图，分析引导得出结论） 坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。 除了通过等高线地形图判断坡陡坡缓，我们还要正确识别一些常见的地形部位。如山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖。接下来请大家看书25页几种地形部位等高线图和它们的特征（2分钟） 我们在通过PPT来总结巩固这几个基本地形部位和它们的特征（利用PPT展示山峰、山脊、山谷、陡崖和鞍部） 【课堂活动】在拳头上绘制简易等高线地形图。 活动步骤 ①利用自己拳头，绘制简单的等高线地图。 ③张开拳头，与同学交流山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的位置和在等高线地形图上的特征。 ④在拳头上滴水，观察水流情况，“哪里容易形成河流？ 通过活动让学生进一步巩固知识，可以抽学生展示，也可以用PPT进行总结。 【课堂小结】 教师利用PPT进行小结（如下图） 【课堂练习】 利用PPT开展课堂练习，进一步巩固知识，并进行实际应用 详见PPT 复习巩固 图片导入，直观形象，简短 明确学习目标 落实笔记 在学习中理解巩固知识 落实笔记 观看动画，形象直观，利于学生突破难点 PPT展示形象直观 突出重点，突破难点 课堂活动，增加学生参与课堂的热情，巩固知识 课堂练习，突出重点，突破难点，有利于知识把握。 板 书 设 计 地形图的判读海拔和相对高度等高线地形图的判读 地形图的判读 海拔和相对高度 等高线地形图的判读 山峰、陡崖、鞍部、 山脊、山谷、 缓坡、陡坡 等高线 等深线 等高距