优质课教案离太阳最近的树.docVIP

课 时 授 课 计 划 科 目 语 文 授课教师 授课日期 2010年5月25日 授课类型 探究型教学法 授课班级 10C 授课形式 多媒体教学 课 题：《离太阳最近的树》 教材 依据 中等职业教育语文（基础版） 教学设想 1、教具：多媒体课件 2、方法：合作探究法、拓展延伸法、 教学 目的 1.知识与技能： （1）掌握速读的要领，能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句。 （2）体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。 2.过程与方法： （1）引导学生学会抓住文章重点字词分析其蕴含的思想情感。 （2）通过多媒体课件，使学生更直观的感受环境破坏的现实。 3.情感态度与价值观： 引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。 教学 重点 体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。 教学 难点 理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。 教学 准备 收集课件元素完成多媒体课件制作 教学 方法 多媒体教学工具演示法、合作探究法、拓展延伸法 课 时 授 课 计 划 教 学 过 程 课堂组织： 1分钟 考勤，组织学生预习课程。 2.导入新课： 2 分钟 面对冰雪、面对高寒，高原上唯一的绿色生命----红柳始终是微笑着昂然挺立。然而本应与雪域永存的它为何惨遭灭顶之灾？在人类的屠刀硝烟侵略下，它又是怎样的铁骨铮铮？我们又该以什么样的心情揭开这些谜底呢？今天我们一起来寻找答案。 3.讲授新课：35分钟 一、作者介绍： 毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。获各种文学奖30余次。现在，毕氏为国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士。 代表作《红处方》《预约死亡》《血玲珑》等 （多媒体演示） 二、快速阅读文章，找出文中描写红柳的句段，感受红柳形象。（赞歌） 1、红柳的外在美。 它们有着铁一样锈红的枝干， 凤羽般纷披的碎叶， 偶尔会开出谷穗样细密的花， 对着酷寒和缺氧微笑。 高原的精灵。 （多媒体演示） 明确： 拟人手法。不仅写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的不易，而且写活了红柳那种从容不迫、怡然自得的神态，生动地表现了红柳顽强的生命力。 2、红柳的贡献及其内在力量 （1）“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。” （2）“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。” （3）“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵傲然不屈的英魂。” 明确： 运用比喻，从各个不同的侧面，活灵活现地展现了红柳顽强的生命力和伟大的力量，描绘了红柳傲然不屈的形象，字里行间熔铸着作者对生命的赞颂。 （多媒体演示） 课 时 授 课 计 划 教 学 过 程 三、请同学们找出文中记叙挖红柳事件的语句。（悲歌） （1）“挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。” （2）“把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。” （3）“人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。” （4）“掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍 老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子——用炸药！” （多媒体演示） 四、抓住关键词分析，理解作者用大量笔墨渲染挖红柳场面的用意。 明确： 工作量越大，工期越长，劳动力越健硕，越衬出红柳的顽强； 队伍越浩大，工具越先进，越显示人类破坏自然的可怕与可悲 关键词（特点） 作用 队伍 浩浩荡荡 衬托红柳顽强的生命力 工具 铁锨、镐头、斧、高技术的炸药 工作量 可怕 工期 几天时间、漫长 突出人类破坏自然的可怕、可悲 劳动力 最有力气的男子汉，最健硕有力的小伙子 （多媒体演示） 五、人们为什么要挖红柳？同学们能否从文中找出原话？ 明确：（文中7-9段） “司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？ 我说，红柳不是柴火。它是活的，它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色！ 司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的，你算算这个账吧！” （多媒体演示） 六、你觉得司务长算的这笔“帐”划算不划算？为什么？ 明确：（从长远利益和眼前利益思考） 司务长只是从自身的需求出发去算这笔帐，却没有意识到这种行为对生态的破坏。没有认识到和谐的环境才是人们赖以生存的基础和前提。那些单纯追