2019-2020年四年级信息技术下册 标志知识知多少教案 浙江摄影版.docVIP

2019-2020年四年级信息技术下册 标志知识知多少教案 浙江摄影版 教学目标： 1.学习目标： 进一步了解标志知识，知道常用标志的含义。2. 能力目标： 从网上查找标志，在WORD中制作这个标志的介绍。3. 情感目标： 通过了解标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。 教学重点：介绍标志。 教学难点：怎样通过编辑文档来介绍标志知识。 教学准备：1. 导学卡的设计。2. 多媒体网络教学广播系统。3. 学生已收集下载的各类标志图。 教学过程： 课堂环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 准备 ? 1. 导学卡的下发。 2. 请学生带上笔。 3. 课前谈话，建立和谐的师生学习环境。 ? ? ? 谈 话 导 学 1. 出示已分类的各类标志。 问：知道这些分别是什么标志吗？ （教师根据学生回答板书标志的分类：如交通标志? 消防标志? 指路标志……） 问：谁能把你喜欢的一个或几个标志从标志的象征意义和喜欢它的原因来说说吗？ 2. 问：想不想利用我们学过的WORD来为自己做一份标志知识讲稿。 ? 1. 学生欣赏屏幕上出示的各类标志。 2. 仔细观察，积极动脑回答问题。 3. 明确目标，了解标志的分类及不同标志所表示的作用。 ? 1. 引导与激发学生学习的兴趣。 2. 了解标志在生活中的意义。 3. 注重课堂教学常规要求。 4. 适当渗透情感教育。 尝 试 学 习 【任务一】 1. 请学生拿出手中的“挑战题卡”。 2. 告诉学生这堂课的学习方法。 3. 巡视作业情况。 ? 学生明确学习目标，并利用教师提供的“挑战题卡”开始逐步尝试完成任务一。 ? 提出问题，学生自主探索尝试。培养学生自学、探索能力与合作精神。 阶段点评 1. 教师点评“尝试学习”任务一过程中的情况。 2. 视学生操作进度进行点评与分析习题内容。 （重点点评：是否建立相应的文件夹；是否分门别类的存放资料，资料包括标志图片及标志知识文字介绍） ? 1. 学生听教示范学习。 2. 引导完成“任务一”还有困难的学生可根据点评再进行实践操作。 ? 1. 给会操作的学生有表现的机会。 2. 给操作有困难的学生有再学习的机会。 3. 培养学生查找问题，解决问题的能力。 学 生 实 践 【任务二】 1. 教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的个别辅导。 2. 给实践操作能力较强的学生给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步的操作任务。 3. 帮助有困难的学生。 （教师板书：艺术字? 表格） ? 1. 学生自主学习与操作。 2. 速度较快的学生可根据任务卡要求继续往下尝试学习。 3. 学生及时向教师反馈学习操作情况。 ? 1. 让更多学生完成教学设计的任务，熟练掌握技能。 2. 培养学生勇于探索的科学态度。 评 价 演 示 1. 请学生演示自己的创作作品过程。 2. 师生点评学生演示过程中的一些情况。 （安排完成情况好的及一般的两个作品进行演示与点评） ? 通过广播学习其他同学操作的方式方法。 1. 巩固与肯定已会学生的操作技能，为尚未成功的学生创造直观学习的机会。 2. 培养学生懂得欣赏、评价别人作品的能力。 继 续 实 践 【任务三】 1. 请学生继续按照任务卡上的要求与内容进行操作练习。 2. 巡视学生上机操作情况，重点指导不会做或操作生疏的学生。 （教师板书：边框） ? ? 根据自己的进度完成任务，可到老师处取新任务。 1. 照顾全体学生，给更多学生完成操作任务。 2. 充分给予学生发挥的空间，提高学习信息技术的自信心。 阶 段 点 评 1. 将“任务卡”上的教学内容进行点评。 2. 视进度可请学生演示操作过程。 ? 1. 学生通过演示学习、巩固。 2. 学生观摩点评。 ? 进一步培养学生查找问题，解决问题的能力。 作 品 展 示 1. 教师展示学生作品。 2. 师生共同点评学生作品。 （点评中应照顾全面，既要点评学生设置突出的，也要关注落后学生的情况） 3. 引导学生平时学习要互相帮助。 ? 1. 学生认真观摩学生作品。 2. 师生共同点评。 3. 参与示范点评或欣赏同学作品。 ? 通过比较，让学生学会欣赏与评价。 ? 总 评 ? ? 对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习的希望。 ? 学生听教反思提高。 ? 更好地引导学生追求更高的目标 课 堂 延 伸 ? 电脑的操作变幻无穷，需要同学们不断地努力学习。同时我们也要多看电脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。今天，老师向大家推荐一份《电脑爱好者》杂志，老师很多的电脑知识也是从书上得到的启发，希望大家通过自己的努力，成为一个电脑小高手！ ? ? ? ? 学生听教学习，了解电脑操作需要的课外知识。 ? 引导学生平时多看书，多积累，丰富自身的知识水平，提高信息技术操作技能 附送： 2019-2020年四年级信