2019-2020年六年级语文下册 渔歌子教案 语文a版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 渔歌子教案 语文A版 教学目标： 1．自主识记生字。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3．对词描写的景象展开想象，理解词的意思，体会词所表达的思想感情。 教学重点： 正确、流利、有感情的朗读，背诵课文，理解词意 教学准备：教学课件 相关资料 教学时数：1课时 教学过程： 一、引入： 1．冬天已经逐渐远去，春天即将到来，如果让你用一个词来形容春天，你想用哪个词？ （春光明媚、春暖花开、春华秋实、春回大地、春光无限……） 除了用词我们也可以用诗句，比如： 千里莺啼绿映红—— 还可以用词，比如： 江南好—— 2．你觉得诗和词最大的区别是什么？你了解词吗？（交流词的资料） 你还知道哪些词牌名？ 有些词牌能表示词的内容，比如说：《渔歌子》，看到之后你会想到什么？ 3．古诗词是我国古代文化中的一颗璀璨明珠，这节课我们一起去欣赏唐代词人张志和的《渔歌子》，去感受他的钓鱼世界。 出示课题、齐读课题 二、初读诗词 1．学生自由读词，注意: 读准字音，字正腔圆。 2．指名读 3．读了这么多遍，老师考考你们，词中描绘的是什么季节？从哪里看出来的？ （春天） 桃花 “你见过桃花盛开吗？”（学生描述） 流水 想象小溪 斜风细雨 “春风给人的感觉是什么样的？人们常把春雨比作什么？ 下这样的绵绵细雨的时候，你会躲起来吗？” 白鹭 “见过白鹭吗？”出示白鹭图片 师：你们理解的真准确，你们真了不起。 三、想象，品出词中画 1．唐代书法家颜真卿是张志和的好朋友，他评价张志和“词中有画，画中有词。”闭幕聆听，你的眼前呈现了一幅什么样的画面？ 配乐范读 2．词中描写了哪些景物？动笔画出来 学生交流：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣 斜风细雨 其实不仅仅是这些景物，还有很丰富的颜色呢？ 3．这些景物组合在一起，又组成了一幅怎样的画面呢？ 课件演示， 再读读这首词，词你理解了吗？同组的同学互相说说 4．全班交流，其他同学用心倾听，补充完善 5．好美的景色：白鹭高飞、桃花盛开，溪水上涨、鳜鱼肥美、怪不得诗人深深的陶醉了呢。面对此情此景，你想说什么？ 6．让我们猜测一下，诗人此刻的心情怎样？是啊，带着这份悠闲自在，我们也来吟诵这首词吧，（自由读） 谁还想在当一回词人？（指名读） 7．小结：目前为止，你掌握了哪些学习古诗文的方法？（看注释，查字典、……）刚才我们通过想象把短短几句词想象成了那么丰富的画面，这也是读好诗词的好方法 四．拓展体会钓中情 1．读出词中画、词中人就会有无限想象的空间，如果我们了解了词人的生平会有更大的发现 交流作者资料 2．词人的哥哥张松龄怕张志和不回家曾作诗《和答弟志和渔父歌》。 自由读读这首诗，你能读得懂它吗？这首词要表达什么？ （要他回家）。你从哪句话中体会到的？ 诗中“狂风浪起且须还”和《渔歌子》中哪句相对应？ 师生合作：整诗对读 整句对读 “且须还” “不须归” 因何不归？ 你钓鱼不放鱼饵，你又得到了什么？ 3.张志和垂钓，钓来清闲、飘逸。也只有这样飘逸的心才会有这样的千古绝唱。让我们再来诵读——齐读。 4.有许多诗人都是仕途不利后寄情山水之间，除了《渔歌子》你还知道哪些是这样的诗？（《江雪》、《乐游园》） 板书： 渔歌子 景色美 不须归 自由乐 附送： 2019-2020年六年级语文下册 灯光 3教案 人教新课标版 一、教学目标：　　　1.学习本课生字新词。　　　2.抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，应该倍加珍惜。　　　3.有感情地朗读课文。二、教学重点：　　　1.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。　　　2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。三、教具： 生字新词卡片、电视四、教学过程：　　（一）导语：　　　 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。　　（二）指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）　　（三）理清课文叙述顺序，整体感知课文。　　　1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？　　　　（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）　　　2.学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。　　　　学生自己先想一想，然后同桌互相说一