《三角形性质探究》实验教学设计.docVIP

PAGE 3 《三角形性质的探究》实验教学设计 主讲老师:时玉娟 实验任务分析 实验目的 知识技能 1、理解并掌握三角形的内角和定理，三边关系以及内角与边的关联性及其应用； 2、通过探索与实验的过程，掌握测量边与角的基本操作。 过程方法 通过探索与实验的过程，渗透特殊到一般的数学归纳思想方法。 情感态度 通过实验探索三角形内角、边以及内角与边的整体性质的过程，提高学生的学习数学的兴趣以及学习的积极性。 重点 三角形的内角和定理，三边关系以及边与角的关联性，并能简单应用。 难点 内角与边的关联性的探索。 实验媒体 动态数学软件（超级画板），一体机平台。 实验流程安排 　 活动流程图 　 活动内容和目的 活动1. 三角形的内角和定理 通过绘制、测量以及拖动三角形的三个顶点，有特殊到一般，观察、归纳、验证小学学过的任意三角形中，其内角和为180°的结论。给学生提供充分动手探究数学活动的机会,从而提高学生学习的积极性和主动性。 活动2. 三角形的三边关系 类比于三角形的三个内角的关系,让学生经过猜想、探究、归纳、得出结论,体验数学研究的一般过程.并通过测量以及拖动三角形的三个顶点改变三角形的形状，验证结论对任意三角形的适用性,同