5.5应用二元一次方程组--里程碑上的数２０１７.pptxVIP

温故知新１．一个两位数的十位数字是x，个位数字是y，则这个两位数可表示为： . ２．一个三位数，若百位数字为ａ，十位数字为ｂ，个位数字为ｃ，则这个三位数为：10x+y100a+10b+c温故知新３．一个两位数，十位数字为ａ，个位数字为ｂ，若在这两位数中间加一个０，得到一个三位数，则这个三位数可表示为：４．m为两位数，n一个三位数，若把ａ放在ｂ的左边得到一个五位数，则这个五位数可表示为：１００ａ＋ｂ１０００m＋n引入新课　小明爸爸星期天开车出去兜风，他在公路上匀速行驶，下图是小明每隔1小时看到的里程情况，你能确定他在１２：００看到的里程碑上的数吗？引入新课　小明爸爸星期天开车出去兜风，他在公路上匀速行驶，下图是小明每隔1小时看到的里程情况，你能确定他在１２：００看到的里程碑上的数吗？12：00时是一个两位数，它的两个数字之和为７；13：00时十位与个位数字与１２：００所看到的正好颠倒了；14：00比12：00时看到的两位数中间多了个０．引入新课12：00时是一个两位数，它的两个数字之和为７；13：00时十位与个位数字与１２：００所看到的正好颠倒了；14：00比12：00时看到的两位数中间多了个０．分析：设小明在１２：００看到的数十位数字是x，个位数字是y， 那么 相等关系：１. 12：00看到的数，两个数字之和是７２. 路程差相等引入新课12：00时是一个两位数，它的两个数字之和为７；13：00时十位与个位数字与１２：００所看到的正好颠倒了；14：00比12：00时看到的两位数中间多了０．时刻百位数字十位数字个位数字表达式１２：００１３：００１４：００xy１０ x ＋ yy１０ y ＋ xxyx０１００ x ＋ yx ＋ y ＝７,y ＝６ x .x ＝１,y ＝６.引入新课解：设小明在１２：００看到的数十位数字是x，个位数字是y， 根据题意得： x ＋ y ＝７　（１０y ＋ x ）－（１０x ＋ y ）＝ （１００x ＋ y ）－（１０y ＋ x ）整理得　解得　　因此，小明在１２：００时看到的里程碑上的数是１６．方法小结学法小结：１．对较复杂的问题可以通过列表格的方法理清题中的未知量，已知量以及等量关系，条理清楚．２．借助方程组解决实际问题．拓展提升 两个两位数的和是68，当在较大的两位数的右边接着写较小的两位数时，得到一个4位数，在较大的两位数的左边写较小的两位数时，也得到一个4位数，已知前一个比后一个四位数大2178，求这两个两位数。分析：设较大的两位数为x，较小的两位数为y,在较大的数的右边接着写较小的数，所写的数可表示为____________________。在较大的数的左边写上较小的数，所写的数可表示为_____________________。100x+y100y+xx+y=68x+y=68x-y=22(100x+y)-(100y+x)=2178X=45Y=23拓展提升解：设较大的两位数为x，较小的两位数为y,根据题意得化简得：解方程组得：所以这两个两位数分别为45和23 本节课你学习了哪些知识？１．在很多实际问题中，都存在着一些等量关系，因此我们往往可以借助列方程或方程组的方法来处理这些问题．２．这种处理问题的过程的可以进一步概括为：　分析　　　　　　求解　问题　　　　方程（组）　　　解答　抽象　　　　　　检验３．要注意的是，处理实际问题的方法是多种多样的，图表分析是一种直观简洁的方法，还可运用化归等数学思想方法，应根据具体问题灵活选用．课堂小结知识升华列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是什么？（设、列、解、验、答）1、“设”：弄清题意和题目中的数量关系，用字母表示题目中的两个未知数；2、“列”：找出能够表达应用题全部含义的两个等量关系，根据这两个相等关系列出需要的代数式，从而列出方程并组成方程组；3、“解”：解这个方程组，求出未知数的值；4、“验”：检验这个解是否正确，并看它是否符合题意；5、“答”：与设前后呼应，写出答案，包括单位名称；随堂练习 1、已知一个两位数，十位数字比个位数字大3 将十位数字与个位数字对调所得的新数与原数的和为55，求这个两位数。巩固应用 2、 甲、乙两个两位数，若把甲数放在乙数的左边，组成的四位数是乙数的201倍；若把乙数放在甲数的左边，组成的四位数比上面的四位数小1188，求这两个数．3、 某车间每天能生产甲种零件600个，或者乙种零300个，或丙种零件500个，甲、乙、丙三种零件各1个就可以配成一套，要在63天内生产中,使生产的零件全部成套，问甲、乙、丙三种零件各应生产几天？作业 习题5.5 2、3、4结束语 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰