§2.2二次函数的图像与性质（教学设计）.docVIP

PAGE 3 §2.2二次函数的图像与性质（教学设计） 课题名称（含章节） 九年级下册§2.2《二次函数的图像与性质》第一课时 科目 数学 课型 新授课 授课人 黄笑桦 一、教材分析 （1）函数是初等数学中最基本的概念之一，贯穿于整个初等数学体系之中，也是实际生活中数学建模的重要工具之一.二次函数在初中函数的教学中有重要地位，它不仅是初中代数内容的引申，也是初中数学教学的重点和难点之一,更为高中学习一元二次不等式和圆锥曲线奠定基础。在历届淮安市中考试题中，二次函数都是不可缺少的内容。 （2）二次函数的图像和性质体现了数形结合的数学思想，对学生基本数学思想和素养的形成起推动作用。 （3）二次函数与一元二次方程、不等式等知识的联系，使学生能更好地将所学知识融会 二、学生分析 学生在之前已经学习了反比例函数、一次函数的图像与性质，掌握了一定的函数作图方法和探索函数性质的技巧。初中后期阶段，学生的类比能力、探索能力进一步得到锻炼，大部分学生具有本节课所要求的探究能力。但函数是初中阶段较难的知识点，部分学生存在避难情绪，教师应予以鼓舞。 三、教学目标 1.经历探索二次函数的图像的作法和性质的过程，获得利用图像研究函数性质的经验； 2.能够利用描点法作出二次函数的图像，并能根据图像认识和理解二次函数的性质； 3.能够作出二次函数的图像，并能够比较出与的图像的异同，初步建立二次函数表达式与图像之间的联系. 四、教学重难点 教学重点：二次函数与的图像特点. 教学难点：二次函数与的图像增减性的探索. 五、教学方法手段 1.启发法（由一问一答、一讲一练的形式来体现）；2.自主探索式学习；3.合作学习；4.学习超市法（学生根据自己的需要去选择学习的内容，主要体现在拓展提升环节）；5.演示法。 六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 情境引入 以喷泉、投篮引出抛物线的定义。 设疑：究竟本节课的内容与抛物线有什么关系呢？ 思考 幻灯片动态播放抛物线的运动过程 明标定向 1.展示目标 2.预习回放（复习二次函数的概念、画函数图像的一般步骤） 1.齐声朗读目标 2.针对预习回放内容更正预习时的题目 自主学习 布置自主学习内容（探究点一：二次函数的图像的画法）和要求 经历列表、描点、连线的步骤画出二次函数的图像 合作探究 1.聆听学生的展示 2.针对学生展示进行提问及补充 （1）列表时注意自变量X的取值是否有意义； （2）二次函数图像作图时常见错误：①图像出现端点，②用线段连接各点 1.第三小组学生代表展示探究点一的内容，全体同学点评 2. 针对老师的补充进行联系及纠错 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 归纳小结 1.小结：二次函数y= x2的图象形如物体抛射时所经过的路线,我们把它叫做抛物线. 2.讲授二次函数图像对称轴和顶点的定义，并让学生回答y= x2图像的对称轴和顶点坐标. 做笔记，回答问题 PPT动态展示 设疑探究 与学生共同探究归纳二次函数y= x2的图象的增减性和最值，设置下列问题： （1）能不能说“二次函数y= x2的图象随着x的增大而增大”？ （2）如果不能，请说明理由。 （3）那要怎样描述二次函数y= x2图象的增减性？ （4）以什么为界线对图像进行分段？（提示学生：“y轴”也可以叫做“直线x=0”） （5）在直线x=0的左边，也就是x0，二次函数y= x2的图象随着x的增大而______. （6）在直线x=0的右边，也就是x0，二次函数y= x2的图象随着x的增大而______. （7）函数图像先下降后上升，所以存在最____点，也就是最____值. 启发、回答 PPT动态分步展示 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 自主学习 布置自主学习内容（探究点二），巡视学生的自主学习情况，适当加以提点. 通过上面“设疑探究”环节以及画图，类比得出二次函y= -x2图像的性质 合作展示 1.聆听学生的展示 2.针对学生展示进行提问及补充 第一组学生代表展示y= -x2图像，第六组学生代表展示讲解y= -x2图像性质，全体学生点评 拓展提升 1.布置“自测反馈”任务 2.布置“学习超市”任务 3.巡视学生的作答和展示，及时了解学生存在的问题 4.对学生出现错误较多的题目进行集体释疑 5到10分钟时间完成“自测反馈”的题目，然后5分钟时间进行“学习超市”，对于自己存在问题的题目向相对应的小组请教 课堂总结 从本节课知识要点和数学思想进行总结 回答问题，共同总结 七、教学亮点 本节课环节紧凑，重难点把握得当。其中启发教学、学习超市以及课件动态演示是本节课的三个亮点。由一问一答构成的“启发式”教学，符合学生的认知，循序渐进，为后面的自主学习以及拓展提升奠定基础。“学习超市”安排在自测反馈后，反思总结前，学生