中学生日记写作及其作用.docxVIP

中学生日记写作及其作用 日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们 在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书 感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回 味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能 促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能 力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话 可说、矫情虚泛等等问题。笔者欲就中学生日记写作及其在 作文教学中的功用谈点自己的思考，以利于推动作文教学。 一、日记写作需要老师进行必要的指导 写日记能够加强写作训练，提高学生的写作水平，能够 培养学生对生活的观察感受能力，提高其分析事物、判断是 非的能力，这一点已是前人早已实践证明了的。要通过日记 写作提高学生的作文能力，值得注意的是语文教师必须重视 日记写作的理论指导。从作文教学实践中可以看到，中学生 日记写作的覆盖面还是比较普遍的，坚持程度也比较好，但 由于理论指导不够，日记质量普遍不高，甚至令人遗憾的是 有相当比例的学生日记存在内容空洞、随意应付的现象，一 句话式日记、流水帐式日记蔓延，日记的格式要求也很不规 范，因而对作文教学带来的成效自然就微乎其微了。 （一）日记应该记什么 日记是日常生活的记录，应当记一天中“我”听到的、 看到的、做到的、想到的事情中有意义的东西，绝不能鸡毛 蒜皮、油盐酱醋什么都去堆砌，记成流水帐。我们自己一天 中所经历的事情很多很杂，日记中记录的则必须是经过精心 选择的事情，而且必须是有意义的、有利用价值的事情。 （二） 什么样的事是有意义的事 主要是指对提高自己思想认识、养成良好道德品质、规 范日常行为举止有益的事情，对丰富自己的文化知识、开发 自己的智力、塑造自己的心灵有益的事情。简言之，就是对 我们的生理、心理的健康成长有帮助作用、有教育意义、有 塑造价值的事情，是符合时代先进文化要求的事情。 （三） 日记有哪些特点 1、 日记要以第一人称来写。无论一篇日记中记录的事 情有多少，也不管一篇日记的篇幅有多长，都必须有我” 的思想、有“我”的活动，并贯穿始终。 2、 每一篇日记所记内容必须是发生在同一天的事情。 即使是回忆、想象、插叙的往事、新事也必须由“我”当天 的活动串联起来。从学生日记的检查批阅看，学生在这两个 方面普遍掌握得不好，存在较大问题。 3、 一篇日记可以记一件事，亦可记多件事。 4、 日记写作的表达方式可以记事、说理、议论，还可 描写、抒情。 5、每篇日记可以写成一篇完整的文章，也可以是一个 片断，篇幅可长可短；可以是一首诗一幅画，也可以摘抄妙 词丽句，亦可以是格言名句的录存，等等。 （四）怎样才能写好日记 1、 要写好日记，一要精心选取材料，精心剪裁材料。 把自己一天中获得的各种各样的新知识、新印象、新感受、 新经验进行筛选，把自己感受最强烈、体会最深刻、对自己 教育意义最大的事情记下来，其余的略去。 2、 要突出真实性，即记录的事情要真实，表达的思想 要真实。现实生活中，学生日记中存在大量虚构和“合理想 象”的作品，这是不可取的。只有真事，才能引发真实感受, 触动我们的心灵，从中受到教育。 3、 要力求写得具体清楚，形象生动。 4、 要精心构思，推敲语言，遵循格式，使日记达到内 容与形式的完美统一。 只有掌握了日记写作的要领，才能提高日记写作的质 量，更好地为作文教学提供有效的支持和服务，使日记写作 与作文教学相得益彰。实际上，往往一篇好的日记就是一篇 成功的作文。 二、日记写作有利于扭转作文教学颓势 成功的、高质量的日记写作能改进和优化当前令人担忧 的作文教学现状，二者能够互相促进，相互提高。 作文教学是语文教学体系中一个重要的组成部分。中学 作文教学较之小学阶段更加规范化、系统化，其在语文教学 中的地位更加突出。然而，就目前的作文教学现状讲，其又 是语文综合知识构成板块中最为薄弱的环节。作文教学难， 学生兴趣差是目前作文教学实践中师生双方不言自明、无可 辩驳的事实，中学阶段的问题尤为突出。 造成这种状况的原因很多，有整个语文教学过程重阅读 轻写作，课时安排比例严重失调，作文教学与训练时数投入 不足的因素；有人们思想认识上以为范文阅读、语文知识的 学习见效快，作文既耗时又见效慢，使作文教学受到挤压淡 化的因素；有作文教学理论滞后，作文训练随意化，教学体 系不强，缺乏科学性、系统性的因素；有中学学科门类划分 过细，课程繁多，师生精力支配困难的因素，等等。作文教 学时间、精力投入不足，学生作文训练偏少是导致目前中学 作文教学出现颓势的根本症结。 作文教学耗时量大见效慢，运行状况不景气，这是我们 必须面对的现实。那么在语文教学实践中如何转变这一现状 呢？加强作文训练是必然选择，必须让学生多写多练。然而, 在目前的语文教学运作机制下，在