临床医学教师双重角色定位的冲突与化解.docxVIP

临床医学教师双重角色定位的冲突与化 解 尹放孙可心黄莉 重庆医科大学附属永川医院科技科重庆医科大学临 床医学一系重庆医科大学附属第一医院人事处 摘要： 由于高等I矢学教育的特殊性，使得临床I矢学教师充当着双重角色，既是I矢务工作 者，乂是教学工作者，两种角色在职业定位和社会定位上的不同导致临床医学教 师出现角色冲突，进一步导致宏观的角色期望与具体的职业角色期望冲突、角色 评价标准的冲突、角色行为与思维冲突。化解冲突的途径包括:医院层面以人才 队伍建设、绩效评价和薪酬管理为重点改进管理制度，管理者层而做好临床与教 学的平衡,个人层面通过专业化发展应对临床与教学的双重挑战。 关键词： 临床医学教师;角色冲突;冲突化解; 作者简介：尹放(1988-),女，硕士，研究方向：医学教育。 作者简介：黄莉(1968-),女，博士，教授，研究方向：医学教育、医院管理。 E-mail:lh2015@sina. com 收稿日期：2015-01-27 基金：2012年重庆市教育规划课题(2012-GX-121) The Confliets and Resolutions of Dual Roles of Clinical Faculties YIN Fang SUN Ke-xin HUANG Li Science and Technology Section, Yongchuan Hospital of Chongqing Medical University; Abstract： Clinical faculties have dual roles of medical practitioner and teacher due to the particularity of higher medical education. The two different roles on the career orientation and social orientation lead to role conf1icts of cl inical faculties, including the conf1icts of role expectations on macro level and specific level,conflicts of role evaluation standards, conflicts between behavior and thinking.The resolutions for the problems include improving management systems of hospitals focused on talents training, performance evaluation and salary manageme nt,bdlei ncing cl inical prac tice and teach in g, stre ngthen ing individual professional development to meet the new challenges. Keyword： clinical faculty; role conflicts; resolution of conflicts; Received： 2015-01-27 我国医学教育肩负着适应医学模式转变、培养高素质医学人才和促进卫生事业发 展的重任，临床医学教师是医学教育的屮坚力量，然而临床医学教师既是医务工 作者又是教学工作者的双重角色使得他们面临着角色认知与心理归属上的异化 与冲突，因此，如何化解冲突明晰角色价值是提高医学教育质量的关键。 1临床医生兼任教师双重角色的必然性 附属医院与医学教育相互依存、共同发展的关系决定了作为临床教学主体的教师 由临床医生兼任。首先,教学与临床相结合是医学发展史的继承和发展。纵观医 学发展史,就是一部附属I矢院与I矢学院校紧密联系的I矢学教育史，既有I矢院办I矢 学院，又有医学院校办医院,其木质都是理论与实践的紧密结合，附属医院与医学 教育的相互补充。通过附属医院与医学院校相互交融，使得基础医学与临床医学 有机结合，促进医学教育和科研的高速发展。其次，附属医院的医疗资源是医学教 育的教学资源。从整个教学的过程看，医学教育的师资和场所等大部分资源都在 附属I矢院，附属I矢院是临床教学与实习基地的主体，同时乂是临床学科教学、科研 和专业人才培养的核心基地。最后，医学教育改革的发展趋向有赖附属医院的密 切配合。主要呈现为两个方面的发展趋向：一是提倡医学生早期接触临床,尽早建 立职业认同和职业角色,在人文精神和专业技能与经验上尽早启动职业化进程； 二是尽量打破基础教学和临床