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第十七章 勾股定理 数学活动 【教学目标】 知识与技能 1.能应用勾股定理的逆定理解决简单的实际问题 2.玩拼图游戏，体会出入相补思想，欣赏勾股定理证明思路． 过程与方法 通过拼图活动，培养学生的动手操作能力和空间想象能力，发展形象思维．在证明勾股定理过程中体会“出入相补”的思想，发展逻辑思维； 情感、态度与价值观 了解勾股定理历史，感受数学文化． 【教学重难点】 重点：能应用勾股定理的逆定理解决简单的实际问题 难点：玩拼图游戏，体会出入相补思想 【导学过程】 【情景导入】 预习中，同学们已经阅读了教科书第36页的活动2，并用4张全等的直角三角形纸片，拼出了一些与教科书上不同的图案，用自己拼出的图案证明了勾股定理． 【新知探究】 活动一、１、学校需要知道学校旗杆的高度，同学们发现系在旗杆顶端的绳子垂到地面，并多了一段，但这条绳子的长度未知，请你应用勾股定理提出一个解决问题的方案，并与同学交流。 活动二、 1、请拿出准备好的4张全等的直角三角形纸片，把自己的拼图方案展示在桌面上. 2、刚才展示的这些拼图的主人都对自己的拼图作了思考，请大家根据自己画下的图形，仿照赵爽弦图中利用面积证明勾股定理的方法，考虑哪些图案是可 以证明勾股定理的，若能证又该如何证明？ 3、小组指派两名代表上台展示证法，互相补充，每个小组汇报完毕，下边学生提问并总结． 【知识梳理】 这节课你收获了什么？